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17.少年闰土

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第十七课《少年闰土》。

学习目标

知识与技能：

1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第１自然段。

过程与方法：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

情感态度与价值观：

感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少

年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等

方式理解含义深刻的句子。

教学重难点：

1.理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学方法及手段：

讲授式，启发诱导式。

课前准备

课件.课文插图.鲁迅介绍及重点语句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

学习目标

1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第１自然段。

3.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

三分钟说话练习。

一、谈话交流，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直

立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字„„你们知道他是谁吗？

（鲁迅。）

学生回答后，出示课本图。让我们随着本组课文的学习去认识.了解鲁迅先

生吧！

今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题：少年闰土

齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1.学生分段朗读课文，纠正字音：

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。

并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2.学生自读圈画，教师巡视指导。

3.质疑。

（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可

通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解

课文时解决。）

出示练习：

把下面的词语与正确的解释连线：

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

４.说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

三、初识闰土，了解特点

1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句

子。

出示：

⑴他正在厨房里„„用圈子将他套住了。

⑵他见人很怕羞„„我们便熟识了。

2.闰土的外貌有什么特点？

教师适时板书：

紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？

⑴若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：

拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银

项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。

⑵如果学生没有新发现，再做一个练习：

用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说

有什么体会。

板书：

年少健康天真活泼

⑶结合“他见人很怕羞„„我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、

活泼的特点。

四、随文练笔，进行仿写

1１.让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。

（抓住人物的特点。）

2.用几句话描写一位同学的外貌：

一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。

（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点。）

五、板书设计

少年闰土

紫色的圆脸

头戴小毡帽