2.4少数民族民歌教案-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏.pdfVIP

少数民族民歌

一、教学目标

1、情感态度价值观：通过欣赏蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族的民歌，体

验少数民族风情，了解各个少数民族的文化习俗。拓宽音乐视野，理解尊重多

元文化。

2、过程与方法：通过聆听民族歌曲，对比欣赏其民族风格及特点。

3、知识与技能：了解蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族的民歌及其特点。

二、教学重、难点：

1重点：欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》维吾尔民

歌《牡丹汗》，侗族大歌《蝉之歌》感受体验其音乐情绪。

2难点：通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。

三、教学过程

（一）课程导入：

复习上节课内容

展示少数民族服饰的照片，请学生猜猜是哪个少数民族？

（蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族）

（二）课程内容：

1、《辽阔的草原》

①简单介绍蒙古族民风民俗(马背上的民族)

②讲解音乐知识：蒙古族民歌：

蒙古族民歌的体裁众多，其中以“长调”和“短调”最具代表性。

长调节奏自由、旋律舒展悠长，富有浓郁的草原气息。

短调结构规整、节奏整齐、乐句短小、字多腔少具有叙述性的特征。

《辽阔的草原》是一首爱情题材的民歌(情歌)，表达了蒙古族人对爱情的憧

憬和向往。

③聆听蒙古长调歌曲《辽阔的草原》

提问：请同学们想一想，这首歌曲是长调还是短调？在旋律、节奏、声腔上

有什么特点？

引导学生回答：旋律悠长，节奏自由，有着浓郁的草原气息（长调）

2、《宗巴朗松》

①讲解音乐知识：藏族音乐囊玛音乐

藏族民歌：

内容丰富，形式多样，音调悠长，音域宽广，节奏自由。

囊玛是中国藏族古典音乐，主要流行在拉萨城区。因在布达拉宫内的囊玛岗

（即内室）演出而得名。

②欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》

提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？

引导学生回答：舒缓细腻节奏自由（囊玛音乐）

3、《牡丹汗》

①讲解音乐知识：维吾尔族音乐

维吾尔族民歌：内容广泛、形式多样、风格浓郁。其歌词多采用比兴的手法，

寓意深刻;其旋律生动活泼、热情奔放。

了解歌曲的创作背景。《牡丹汗》是一首流行在新疆伊犁地区的民歌。

在当地流传着一个凄美的爱情故事:在很久以前，一个维族流浪艺人在巴尔

鲁克山中邂逅牡丹汗，两人一见钟情，堕入爱河。牡丹汗家境阔绰，是当

地的望族。牡丹汗的父亲发现女儿竟然爱上一个流浪汉，将牡丹汗关了起

来。牡丹汗痴心不改，在一次偷偷与心上人相会的途中，被骑马追上来的

父亲用马鞭活活抽死，牡丹汗被埋葬于相会之地。流浪艺人赶到约会地点，

想不到美丽的心上人已经为爱丧命，流浪艺人对着一座新坟，痛不欲生的

唱出感人至深的歌《牡丹汗》之后，拔出腰间的匕首割破自己的颈动脉。

善良的牧民们将歌手与姑娘合葬在了一起。

②欣赏《牡丹汗》

提问：请同学们想一想，这首歌曲在速度、力度、情绪上有什么特点？

引导学生回答：中速强热情奔放（爱情歌曲）

4、侗族大歌《蝉之歌》

侗族民歌：侗族的代表性民歌叫作“大歌”，侗语称“嘎劳”，无指

挥，无伴奏。大歌是一种结构较大、采用集体方式演唱的多声部歌曲，其

包含支声复调因素。

侗族大歌在2009年被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产

代表作名录”。

欣赏歌曲

特点：无指挥、无伴奏的合唱歌曲。

旋律：声音或热烈浓厚、或清脆亮丽、或悠扬柔美,各具特色且能完美和谐

的相互融合。

四、回顾总结：

蒙古族民歌《辽阔的草原》长调节奏自由、装饰音多

歌声燎亮、曲调