规划课题申报范例：大学高等数学与高中数学的衔接探索（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

大学高等数学与高中数学的衔接探索

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，国内外学者对大学与高中数学教学的衔接问题进行了广泛的研究。研究主要集中在课程内容的对比分析、教学方法的差异性探讨以及学生学习适应性的调查等方面。尽管已有一定的研究成果，但在具体实践中的应用仍存在诸多不足，尤其是在如何有效提升学生的数学学习兴趣和能力方面缺乏系统性的解决方案。

2.选题意义

本课题旨在深入探讨大学高等数学与高中数学之间的衔接问题，通过分析两者在内容、方法上的异同点，提出有效的过渡策略。这不仅有助于解决学生从高中到大学数学学习过程中的适应难题，也能为教育工作者提供理论指导和实践参考，进而促进教育教学质量的整体提高。

3.研究价值

-理论价值：丰富和完善数学教育领域的理论体系，特别是关于中学与高等教育衔接的理论研究。

-实践价值：为高校和中学教师提供具体的教学改革建议，帮助他们更好地理解学生的需求，调整教学策略，以提高教学质量。

-社会价值：通过改善数学教育，培养更多具备良好数学素养的人才，服务于国家经济社会发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-明确大学高等数学与高中数学在知识结构、学习方式等方面的差异；

-探讨有效的衔接策略，包括但不限于教材编写、课堂教学模式等；

-评估不同衔接策略的效果，为后续的教学改革提供依据。

2.研究对象

本研究的对象主要是即将或已经进入大学学习的学生，尤其是理工科专业的大一新生。同时，也将关注中学数学教师和大学数学教师的看法与建议。

3.研究内容

-对比分析大学高等数学与高中数学的核心知识点及其教学方法；

-调查学生对于两阶段数学学习的感受及遇到的主要困难；

-收集并整理国内外关于数学教育衔接的成功案例；

-设计并实施衔接方案，如开发过渡课程、组织专题讲座等；

-评估实施效果，并根据反馈进行调整优化。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用文献综述、问卷调查、深度访谈等方法，首先全面了解当前大学与高中数学教育的现状，然后基于数据分析结果提出具体的衔接措施，并通过实验验证其有效性。

2.研究方法

-文献综述法：搜集相关文献资料，总结前人研究成果；

-问卷调查法：设计问卷，收集学生的学习体验和意见；

-深度访谈法：与一线教师交流，获取他们的专业见解；

-实验研究法：选取部分班级作为试点，测试新方案的实际效果。

3.创新之处

-构建了涵盖理论分析、实证研究和实践应用的完整研究框架；

-强调以学生为中心，注重个性化教学策略的开发；

-结合现代信息技术手段，探索在线学习平台在数学教育衔接中的作用。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

研究团队成员均具有丰富的数学教育背景和实践经验，能够确保项目的顺利开展。此外，已获得学校相关部门的支持，可以充分利用校内外资源。

2.保障条件

-资金支持：申请校级、省级乃至国家级项目资助，保证研究经费充足；

-技术支持：利用现有网络教育资源和技术平台，提高研究效率；

-人员配置：组建跨学科研究小组，确保各环节的专业性和科学性。

3.研究步骤

-准备阶段（2024年11月-2024年12月）：完成文献回顾，确定研究方向，制定详细计划；

-实施阶段（2025年1月-2025年9月）：开展问卷调查、深度访谈，设计并初步实施衔接方案；

-评估阶段（2025年10月-2025年11月）：收集数据，分析效果，撰写研究报告；

-总结阶段（2025年12月）：总结研究成果，发表论文，推广经验。

希望这个设计论证能为您的课题研究提供有价值的参考！

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

（一）研究思路

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）