5年制电工基础 课程标准-机电-高勇 .pdfVIP

榆林职业技术学院《电工基础》课程标准

课程名称电工基础课程编码

机电一体化

课程类别专业基础课适用专业

电气自动化

学制五年学时76

执笔人高勇拟定单位榆林职业技术学院

系（部）意见：学院审核意见：

年月日

一、课程概述

（一）课程性质

本课程是高等职业技术学校机电一体化专业、电气控制自动化专业的

核心课程，是本专业学生必修的专业基础技术课程。

本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉

直流电路基本知识，掌握电路基本理论，能用来对电路进行简单的分析与

计算。理解各种电器的工作原理和基本特性，并能正确使用。了解常用电

工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。了解安全用电的基本知识。

着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精

神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。

（二）课程基本理念

本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，

围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导

向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依

据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面

素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

（三）课程设计思路

本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗

的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题

的实际工作能力。包括：电路的基本概念和基本定律、电路基本分析方法、

线性电路暂态分析、正弦交流电路稳态分析、谐振电路、三相电路、互感

电路与空心变压器等内容。

二、课程目标

（一）总体目标

通过学习，使学生获得电工方面的基础知识和技能，培养学生分析问

题和解决问题的能力，为以后深入学习电工技术在专业中的应用打好基础。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业

规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问

题。

发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、

实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科技服务于社会的责任

感。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团

队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

（二）具体目标

1、知识目标

（1）能熟练应用电路变量的参考方向求功率和判定电位高低；

（2）能利用电流源、电压源的特性和电路的定理和方法熟练分析基本

直流电路；

（3）能简单分析并解决电路功率因数的提高问题；

（4）能够用磁路的基本定律去分析各类变压器的用途和运行情况；

（5）会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；

（6）能够熟练分析三相对称电路的联接形式并简单计算对称负载及其

它物理量；

（7）能简单进行三相变压器的联接和维护；

（8）能正确区分常见异步电动机的类型和维护。

2、能力目标

（1）实践各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学

探究的基本方法，提高科学探究能力；

（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取

信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；

（3）能对自己的学习过程进行计划、反思