高中语文教学课例《边城》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中语文教学课例《边城》教学设计及总结反思

学科高中语文

教学课例名《边城》

称

（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点

和难点）

1、《边城》表达了作者什么样的人生追求？

《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描

写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠

与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。作品细

腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻

里之睦，生动的展现了边城人民健康、优美、纯朴的民

风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人

教材分析

性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

2、试述《边城》所展现的人性美和人情美。

作者赋予他笔下的所有人一种淳厚质朴的人性、遵

从古礼的美德、无欲无争的人生高考语文第二轮专题复

习《边城》导学案学习总结。

3、沈从文在《边城》中热情赞美湘西古朴的人性

美和人情美的意义。

作者向往“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的

人生形式”，厌恶所谓的现代文明，痛恨现实的黑暗，

于是他在作品中构筑了一个理想世界，以此来寄托他重

造民族的希望，表达自己对理想人生的执著追求。

（按必威体育精装版版《课程标准》中的目标维度）

知识与能力目标

1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光。

2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。

过程和方法目标

教学目标1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物

描写的方法，学会分析人物形象。

2、概括小说的情节，领会小说主旨。

情感态度和价值观目标：

通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生

活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱

世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学

生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障

碍等）

学生学习能

1、我所带的班级虽为理科强化班，学生的语文素

力分析

养却没有预想中的好，主要表现在对语文学科重视不

够，缺少生活积淀和审美意识，作文思维单一。

2、学生在高一已经接触了小说，对品味小说语言

和分析人物形象的一般性鉴赏方法已初步掌握。

3、本单元的学习重点是注意把握小说的主题和情

节，而本文是单元的最后一篇文章。针对小说的情节、

环境和人物三者的联系在前两课已重点落实，而多角度

深入地把握小说主题还有待提高。本文就是侧重让学生

合作探究，学会从宏观上去把握主题，透入灵魂深处去

品味人生，提高审美意识和文化品位。

（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理