3四个太阳第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版.pdfVIP

3四个太阳第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编

版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《四个太阳第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版》对应教材的第三

章，本节课主要内容包括：

1.学习课文《四个太阳》，理解课文内容，掌握生字词，如：红、亮、绿、大地、高

山等；

2.学习课文中的反义词，如：大——小、高——低；

3.了解太阳的特点，知道太阳对地球的重要性；

4.培养学生的想象力，让学生尝试用四个太阳来描述不同季节的景色；

5.通过学习课文，教育学生要关爱大自然，保护环境。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过学习《四个太阳》，感受汉语的韵律美和意境美；

2.培养学生的思维想象力，激发学生对自然现象的好奇心，鼓励学生运用所学知识，创

造性地描述季节变化；

3.培养学生的文化认同感，理解课文中所体现的我国传统文化内涵，如对太阳的崇拜和

感恩；

4.培养学生的审美情趣，让学生在学习过程中，体会自然景色的美，激发对大自然的爱

护之情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《四个太阳》中生字词的认读和书写；

2.理解课文内容，掌握反义词的使用；

3.培养学生运用想象力，用四个太阳描述不同季节的景色。

难点：

1.生字词的书写准确性；

2.对反义词概念的理解；

3.学生在描述季节景色时的思维拓展。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讲解、示范和练习，强化生字词的学习，确保学生掌握正确的书写方法；

2.设计互动环节，如配对游戏，让学生在游戏中加深对反义词的理解；

3.创设情景，利用图片、音乐等辅助教学手段，激发学生想象力，引导学生从不同角

度描述季节变化；

4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，分享想法，以拓宽思维；

5.教师及时反馈，针对学生个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心

和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级下册教材，提前翻到第三章《四个太

阳》；

2.辅助材料：准备与课文相关的四季图片、太阳图案卡片以及反义词对比图，用于辅

助讲解；

3.教学器材：准备多媒体设备，用于播放与课文相关的动画视频，增强学生的学习兴

趣；

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；黑板附近预留展示区，用于

展示学生的作品和思考过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四个太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳是什么吗？太阳对我们的生活和四季有什么关系？”

展示一些关于太阳和四季变化的图片，让学生初步感受太阳和季节的关系。

简短介绍太阳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《四个太阳》的基本内容、生字词和反义词。

过程：

讲解课文的基本情节，包括四个太阳分别代表的季节。

详细介绍课文中出现的生字词和反义词，利用卡片和多媒体设备帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的季节描述和太阳的作用。

过程：

选择课文中描述的四个季节进行分析。

详细介绍每个季节的特点和太阳的作用，让学生全面了解季节变化的多样性。

引导学生思考这些描述对实际生活的影响，以及如何运用这些词汇描绘自然景色。

小组讨论：让学生分组讨论如何用自己的话描述季节变化，并提出创意性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节进行深入讨论。

小组内讨论该季节的特点、颜色和活动，以及如何用太阳来描述这个季节。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节特点、颜色描述及创意表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：