浙美版美术三年级上册12《向齐白石学画蔬果》教学设计.docx

浙美版美术三年级上册12《向齐白石学画蔬果》

教学设计

一、教材分析

《向齐白石学画蔬果》是浙美版美术三年级上册的内容。本课旨在引导学生欣赏齐白石的蔬果作品，感受其独特的艺术魅力，学习其绘画技法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

齐白石是中国近现代著名的画家，他的作品以其质朴、生动、简洁的风格而著称。在他的蔬果画中，常常运用简洁的笔墨勾勒出蔬果的形态，再以淡雅的色彩进行渲染，使画面充满了生活气息。

本课教材通过展示齐白石的多幅蔬果作品，引导学生观察、分析其作品的特点，包括构图、笔墨、色彩等方面。同时，教材还提供了一些学生作品，供学生参考和借鉴。

通过学习本课，学生可以了解中国传统绘画的魅力，提高审美能力和绘画技巧，培养对传统文化的热爱之情。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解齐白石的生平及艺术成就，认识其蔬果画的特点。

学习齐白石蔬果画的构图、笔墨、色彩等技法，能够运用这些技法进行简单的蔬果绘画创作。

培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。

2.过程与方法目标

通过欣赏齐白石的蔬果作品，引导学生观察、分析、讨论其作品的特点，培养学生的审美能力和分析能力。

通过教师示范和学生实践，让学生掌握齐白石蔬果画的技法，提高学生的绘画技能。

通过小组合作和作品展示，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受齐白石蔬果画的艺术魅力，培养学生对中国传统绘画的热爱之情。

培养学生的创新精神和实践能力，让学生在绘画创作中体验成功的喜悦。

三、教学重点

1.了解齐白石蔬果画的特点，包括构图、笔墨、色彩等方面。

2.学习齐白石蔬果画的技法，能够运用这些技法进行简单的蔬果绘画创作。

四、教学难点

1.如何运用齐白石的笔墨技法表现蔬果的形态和质感。

2.如何在绘画创作中体现自己的创意和个性。

五、教学准备

1.教师准备

齐白石的蔬果作品图片、视频等资料。

绘画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

教学课件。

2.学生准备

绘画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

六、教学策略

1.直观教学法

通过展示齐白石的蔬果作品图片、视频等资料，让学生直观地感受其艺术魅力。

2.启发式教学法

引导学生观察、分析齐白石的蔬果作品，启发学生思考其作品的特点和技法。

3.示范教学法

教师进行绘画示范，让学生直观地学习齐白石蔬果画的技法。

4.实践教学法

让学生进行绘画实践，巩固所学的知识和技能。

5.合作学习法

组织学生进行小组合作，共同完成绘画创作任务，培养学生的合作能力和团队精神。

七、教学过程

1.导入新课

展示齐白石的蔬果作品图片，引导学生观察并说一说自己的感受。

教师提问：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？他的画有什么特点呢？

学生回答后，教师引出课题：《向齐白石学画蔬果》。

设计意图：通过展示齐白石的蔬果作品，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感受齐白石蔬果画的艺术魅力。

2.讲授新课

介绍齐白石的生平及艺术成就。

教师通过课件展示齐白石的照片和简介，向学生介绍齐白石的生平经历、艺术风格和代表作品。

教师重点介绍齐白石的蔬果画作品，让学生了解其在绘画史上的重要地位。

设计意图：让学生了解齐白石的生平及艺术成就，为学习他的蔬果画作品奠定基础。

欣赏齐白石的蔬果作品，分析其特点。

教师展示齐白石的多幅蔬果作品，如《白菜萝卜》《丝瓜葫芦》《葡萄》等，引导学生观察并分析这些作品的特点。

教师从构图、笔墨、色彩等方面进行引导，让学生说一说自己的观察结果。

学生回答后，教师进行总结：齐白石的蔬果画构图简洁、笔墨简练、色彩淡雅，充满了生活气息。

设计意图：通过欣赏齐白石的蔬果作品，让学生深入了解其作品的特点，提高学生的审美能力和分析能力。

学习齐白石蔬果画的构图方法。

教师展示齐白石的蔬果作品《白菜萝卜》，引导学生观察画面的构图。

教师提问：这幅画的构图有什么特点呢？

学生回答后，教师进行总结：这幅画采用了对角线构图的方法，将白菜和萝卜分别安排在画面的对角线上，使画面更加生动、富有变化。

教师再展示几幅采用不同构图方法的齐白石蔬果作品，如《丝瓜葫芦》《葡萄》等，让学生观察并分析这些作品的构图特点。

学生回答后，教师进行总结：齐白石的蔬果画构图方法多样，有对角线构图、三角形构图、S形构图等，这些构图方法都能够使画面更加生动、富有变化。

设计意图：通过学习齐白石蔬果画的构图方法，让学生掌握一些基本的构图技巧，提高学生的绘画表现能力。

学习齐白石蔬果画的笔墨技法。

教师展示齐白石的蔬果作品《白菜萝卜》，引导学生观察画面的笔墨。

教师提问：这幅画的笔墨有什么特点呢？

学生回答后，教师进行总结：这幅画的笔墨简练、生动，用墨浓淡相宜，线条流畅自然。

教师示范用毛笔蘸墨，在宣纸上画出白菜和萝卜的形态，让学生观察笔墨的运用方法。

教师边示