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落花生优质课课堂实录

落花生

第一课时

一、导入

师：同学们，喜欢猜测谜语吗？

生：喜欢。

师：现在，教师说个谜语，看看谁能够猜出它是哪种植物？好不好？

……自读PPT

生：花生

师：那你是抓住哪个词语发现这种植物是花生呢？

生：根根胡须，地下结果

师：观察得真仔细。教师为你的细心点个赞。

师：花生又叫落花生，因为花生花落了，就能能够钻到土里长成花生荚，所以叫

落花生。许地山的笔名就是落花生，为什么会把落花生作为笔名呢？也许我们会

在文中找到答案。今天，我们就一起来学习与花生有关的课文。请同学们齐读课

题。

二、自主学习要求（10min）

师：在学习课文之前，老师对你们有些温馨小提示，谁愿意帮老师读出来呢？

师：班上有朗读高手，你来帮帮忙，好吗？

1、自由朗读课文一遍，圈出生字注上拼音，用横线划出生词。

2、自读生词3遍，读准生字的音，积累词语。

3、在田字格中写出生字的音序、部首、结构、笔画数。

4、第二次读课文，标出自然段，把课文读通顺。

师：听明白要求了吗？开始吧，小伙伴们！

三、检测单（10min）

师：朗读完后，教师对你们的自主学习有个小小的检测，请同学们拿出检测单。

……学生完成检测单，师巡视。

生完成题单。

师：刚刚教师发现“辩”与“辨”有点难于分辨，谁愿意当小教师帮同学们用手

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答？

师：你是用什么方法来区分这两个字的。

师出示辨的演变过程；

师出示ppt，选词填空。

（辨、辩）争（）（）别分（）

四、字词理解（5min）

师评：能够抓住字形不同部分进行区分，真是不错的识字方法。可是有些词语，

我们不仅要会认，还得理解它的意思。

师：你理解这些词语吗？

半亩、荒芜、瑟缩

师：我们把这些词语带进句子中读一读。

ppt出示：

我们屋后有半亩隙地。

让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。

你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得

等到你接触它才能知道。

师：那请一位小老师领着大家读一读下面的词语。

2、ppt出示：吩咐、茅亭、辨出、体面、羡慕、鲜红嫩绿、贱价（读两遍）

师：根据不同的语境，我们可以用上不同的词语，我们一起来体会一下吧。

ppt出示：

让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。

我们姐弟几个都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了

几个月，居然收获了:

花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。

你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得

等到你接触它才能知道。

五、再读课文，整体感知

师：让我们再次进入课文。选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕落花生写了

什么内容？能用简练的语言概括。

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师：你来说一说？

师：有没有同学能像这位同学一样用简单的文字概括？

种花生、收花生、吃花生、议/谈花生

师：这样的顺序是什么顺序？

生：事情的发展顺序。

师：许地山何许人也？谁了解许地山。（ppt出示许地山简介和写作背景）

五、小结

师：围绕着花生还有什么故事，请同学们休息会儿，我们再继续讲解。

第二课时

一、复习导入

师：我们初读许地山的《落花生》，课文围绕落花生写了哪几件事情。

生：围绕着落花生写了种花生、收花生、吃花生和议花生。

师：作者按事情发展的顺序写了这几件事情，重点写了哪件事？

生：详写了议花生。

二、认知-悟对比

师：重点写了议花生，其余都选择略写，哥哥、妹妹、“我”和爸爸是怎样议花

生的呢？老师看见你们跃跃欲试的样子，我们也来扮演文中的人物，一起来读一

读他们的对话吧。

师：谁扮演爸爸、谁扮演妹妹，谁扮演“我”，谁扮演哥哥，旁白就是同学们了。

生分角色扮演。

师：你们也在小组内像这样练一练。

生小组练习。

ppt出示：哥哥、妹妹、“我”和爸爸的话

师：听了这一家人的议论，谁的话给你留下了深刻的印象。

生：父亲的话。

师：妹妹说花生的味道美、哥哥说花生可以制油、我说花生价钱