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《7的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1.学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解每一句乘法口诀的意义。初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3.引导学生自主探索,学生的迁移类推能力得到较大的发展;引导学生学会用数学的眼光看待生活中的事物，激发学习数学的兴趣。

4.在编制和整理7的乘法口诀的过程中,培养学生初步的观察、分析、比较、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。

二、教学重难点

重点:编制并记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点:理解7的乘法口诀的意义，能熟练运用7的乘法口诀正确进行计算。

三、课前准备

任务单、课件

四、教学过程

（一）激趣导入

师:上课前，老师想先做一个小调查:你们知道我国的四大名著吗?

课件出示《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》图片。

师:那同学们,你们最熟悉哪一本名著呢?

师：看来大部分同学都熟悉《西游记》。《西游记》中蕴含着许多的数学知识，准备好了吗?今天这节课我们就一起去《西游记》中领略数学的奥妙!

（二）活动探究

王母娘娘要举行蟠桃会，七仙女奉命去蟠桃园摘桃。我们来了7个仙女，每个仙女要摘7个仙桃。

1个仙女摘7个仙桃，2个仙女一共要摘几个仙桃呢?那3个仙女，4个仙女…7个仙女呢?

活动一：同学们,你们能算一算吗?试着完成学习任务单上的表格吧!

活动要求:（5分钟）

1.独立思考并完成表格。

2.同桌之间互相交流，说一说你是怎样填的。

教师巡视指导后学生汇报。学生汇报，教师板书乘法算式。

活动二:编写口诀

师:我们知道求几个几相加的和用乘法计算,谁能根据1×7=7或7×1=7这两道乘法算式编写一句口诀吗?

根据学生回答,教师板书:一七得七

提问“一七得七”口诀表示的含义是什么呢?

“一七得七”表示1个7相加或7个1相加的和是7。

活动要求：（3分钟）

1.编出剩余乘法算式的口诀。

2.同桌之间说一说每句乘法口诀的含义。

3.思考这些口诀有什么特点。

学生汇报交流，教师板书口诀。

根据口诀特点引出课题《7的乘法口诀》并板书课题。

学生齐读口诀并记忆。

师:西游记中还蕴藏着一些记忆乘法口诀的小技巧，我们一起去了解一下吧!

孙悟空在炼丹炉中历经了七七四十九天，练成了火眼金睛。

取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打.......

师:同学们，“七七四十九”和“三七二十一”这两句口诀你都记住了吗?学生自主尝试记忆口诀。

师:接下来我们就一起去《西游记》中开始今天的数学大闯关吧!

（三）巩固练习

第一关:孙悟空大战二郎神（对口诀）

孙悟空大闹蟠桃会后，玉皇大帝和王母娘娘很是愤怒!派遣神通广大的二郎神前去捉拿，就这样，一场激战开始了,孙悟空与二郎神斗了几百回合,不分胜负!

孙悟空:小朋友们，快拿出你的学习任务单，和我一起击败二郎神吧!学习单(2分钟):

师:同学们，你们真了不起，成功帮孙悟空击退了二郎神!可是对战更激烈了!玉帝又派了大批天兵天将来缉拿悟空，我们快去瞧瞧吧!

第二关:排兵布将

李天王:每个方阵有35个天兵。

二郎神:每行站几个天兵?每个方阵可以站几行天兵?

师：试着在学习单上画一画吧!学生活动，教师巡视后汇报(2分钟)。

在同学们的帮助下，孙悟空又成功击退了一众天兵天将，就这样，孙悟空凭着自己一身本领再次闹上了天宫，最后被赶来的如来佛祖压在了五指山下。我们一起去瞧瞧吧!

第三关:学以致用

孙悟空:一个星期，两个星期，三个，四个，五个，六个星期!如来!我都被你压了60天了，快将我放出去!如来佛祖:小朋友们，孙悟空算对了吗?你们能帮他算一算吗?

（四）课堂小结

同学们真棒!成功完成了我们今天的数学大闯关，给自己鼓鼓掌吧!

今天我们学习了《7的乘法口诀》，知道了每句乘法口诀的含义，你有什么收获呢?谁愿意来分享一下呢!

小结：《西游记》中有这么多与数学相关的小奥秘，其他名著里面会不会也藏着不同的数学小奥秘呢?同学们课下尝试着用数学的眼光和思维去欣赏一下另外三本名著吧!

五、板书设计

7的乘法口诀

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

六、教学反思

因为有了2~6的乘法口诀的学习，今天这节课放手让学生自己探索编口诀、整理口诀的规律，用西游记故事贯穿整节课堂，学生非常喜欢，配合地也非常好！