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小升初经典奥数——转化法解决问题讲练测【4种类型】
小升初经典奥数——转化法解决问题讲练测【4种类型】
(共五部分)
第一部分:知识梳理
在解分数应用题时,常常会出现题中有几个不同的单位“1”,这时需要经过分析将它们转化成统一的单位“1”,然后进行解答。下面是三种常见类型的转化。
1.根据分数乘法的意义转化单位“1”。
例如:甲数是乙数的34,乙数是丙数的2
就是求25的34是多少?即25×3
2.利用份数转化单位“1”。
例如:甲数是乙数的23
把甲数看作是2份,乙数看作是3份,把甲、乙两数和看作是2+3=5份,即甲数是甲、乙两数和的2÷(2+3)=25
3.通过等式变形转化单位“1”。
例如:甲数的23等于乙数的3
列出等式:甲数×23=乙数×34,则甲数:乙数=34:23
4.抓不变量转化单位“1”。
例如:甲原有钱数是乙的34,后来甲给乙50元后,这时甲的钱数是乙的1
此题两个分率的看起来都是以“乙的钱数”为单位“1”,但是“乙的钱数”前后发生变化,单位“1”不同,所以需要转化单位“1”。而甲的钱数以及他们的钱数之差也变化,唯有钱数之和没有变化。所以应该以不变量“甲、乙钱数之和为单位1”。
转化单位“1”:原来甲的钱数是甲、乙钱数之和的33+4,现在甲的钱数是甲、乙钱数之和的
甲、乙钱数之和为:50÷(33+4+11+2)=525(元);甲原有的钱数:525×
即当一个分数应用题中出现几个分率分别有对应的单位“1”时,应选择其中一个单位“1”为标准,并将其他单位“1”进行转化,合并成统一的单位“1”后再求解。这就叫转化法解分数应用题。
在转化单位“1”时应注意:
(1)题中出现了哪几个单位“1”的量;
(2)把其中一个量确定为不变的单位“1”,找出其他几个量与这个单位“1”的关
系,并进行转化;
(3)根据转化的结果与具体数量之间的关系,正确解答。
第三部分:精讲精练部分(经典范例、能力冲浪)
一、根据份数的意义转化单位1。
【经典范例】某车间生产一批零件,第一天生产了13,第二天生产了剩下的25
【解析】
解法一:(转化单位1)
①本题出现了两个单位“1”。(这批零件、剩下的零件)
②必须转换单位1;本题求这批零件个数,所以转化为这批零件个数为单位1;
③第一天生产了13,还剩下这批零件的1-13=
④第二天生产了剩下的25,转化为第二天生产了这批零件的23的25,即第二天生产了这批零件的23×
⑤还剩下这批零件的几分之几没有完成:1-13-415=615
详解:360÷[1-13-(1-13)×25]=900(个)或360÷[(1-13)
解法二:(还原法,从后往前倒推)
①360个零件相当于剩下零件的(1-25
②剩下的零件数量:360÷(1-25
③600个零件相当于这批零件的(1-13)
④这批零件数量:600÷(1-13
详解:360÷(1-25)÷(1-1
【能力冲浪】一条水渠,第一天修了全长的13,第二天又修了余下的1
【能力冲浪】一瓶酒精第一次倒出13,然后倒回瓶中40克,第二次倒出瓶中剩下酒精的5
二、利用份数转化单位1。
【经典范例】四个孩子合买一只60元的玩具小船,第一个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的12,第二个孩子付的钱是其他孩子付的总数的13,第三个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的1
【解析】
①题中的三个分率的单位1为其它孩子总钱数,但是其它三个孩子不是相同的三个孩子,所以单位不同,必须要转化单位1。
②应该以四个孩子的总钱数为单位1.
③转化单位1:第一个孩子付的钱数是四个孩子总钱数的11+2;第二个孩子付的钱数是四个孩子总钱数的11+3;第三个孩子付的钱数是四个孩子总钱数的
④第四个孩子付的钱数是四个孩子总钱数的1-11+2-11+3-11+4
⑤第四个孩子付的钱数是四个孩子总钱数:60×1360
详解:60×(1-11+2-11+3-
【能力冲浪】某厂男职工比全厂职工总人数的59多140人,女职工人数是男职工的13,这个厂共有职工多少人?
【能力冲浪】某厂有三个车间,甲车间的人数占三个车间总人数的25%,乙车间的人数是丙车间的34。已知甲车间比乙车间少
三、通过等式变换转化单位1。
【经典范例】今年8月份,甲所得的奖金比乙少200元,甲得的奖金的23正好是乙得奖金的47
【解析】
解法一:
①甲得的奖金的23正好是乙得奖金的4
②即甲×23=乙×4
③等式换比为甲:乙=47:23=6:7;乙是甲钱数的
④乙比甲少76-1=1
⑤乙:200÷16
详解:甲:乙=47:2
200÷(76
解法二:
①假如把甲看作单位1,则乙数是甲数的23÷4
②乙数比甲数多76-1=1
200÷(23
【能力冲浪】仓库里的大米和面粉共有200袋。大米运走25,面粉运走1
【能力冲
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