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20XX—20XX学年度第一学期

人教版一年级上册音乐教学计划

XX区XX小学XXX

新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松

的氛围中理解、探究、掌握知识，提高学生的音乐技能，培养审美能力，发展创

造性思维，形成良好的人文素养，促进我校美育工作有效开展，特制订本期计划

如下：

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年

龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光

看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1.总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知

道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，

稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音

乐律动的美。

2.学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处

于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正

确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，

对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学

生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的

协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

（一）教学内容

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价

体系，印证义务教育音乐课程标准。

1.凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材

内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2.降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活

中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、

慢速，这样学生就能很快区分。

3.发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意

发挥的空间。

4.建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表

现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全

体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音

乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴

趣贯穿于始终。

一年级上册共有6个主题单元《有趣的声音世界》、《我爱家乡，我爱祖国》、

《我们都是好朋友》、《音乐中的动物》、《动画城》、《迎新春》。基本内容包括：

欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民

族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能

技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精

神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣

赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

（二）预期目标

1.能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿

喜欢的音响。

2.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4.能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，

进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

三、教学目标

1.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱

4～6首

2.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用

自己的声音或打击乐器进行模仿。

3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出

反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。