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2024年人教四年级语文上册语文园地六教案

一、教学内容

本节课选自2024年人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容

包括：诗词《江雪》的学习，通过阅读感悟诗词的意境；结合课文

《雪孩子》，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作；通过语文实

践活动，提高学生的口语表达和合作能力。

二、教学目标

1.熟读并背诵《江雪》，理解诗意，体会诗人的情感。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作能力。

3.通过小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解《江雪》的意境，运用比喻、拟人等修辞手法

进行写作。

2.教学重点：背诵《江雪》，学会运用修辞手法进行写作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学

生的学习兴趣。

2.新课导入：学习《江雪》，引导学生熟读、背诵，理解诗意，

体会诗人的情感。

3.例题讲解：以《雪孩子》为例，分析课文中比喻、拟人等修辞

手法的运用，进行讲解。

4.随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对指定的物体进行描述。

5.小组合作：分组进行口语表达训练，讨论如何运用修辞手法进

行写作。

六、板书设计

1.板书主题：《江雪》与修辞手法

2.内容：《江雪》的诗意、修辞手法（比喻、拟人）及其在写作

中的应用。

七、作业设计

1.作业题目：以“雪”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写

一篇短文。

2.答案示例：雪花纷纷扬扬地飘落下来，像无数只白色的蝴蝶在

空中翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，运用所学修辞手法

进行写作，提高写作水平。同时，开展课外阅读，丰富学生的知识储

备。

重点和难点解析：

1.对《江雪》意境的理解。

2.修辞手法（比喻、拟人）的运用与讲解。

3.小组合作的口语表达训练。

4.作业设计的实践与拓展。

详细补充和说明：

一、《江雪》意境的理解

《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首山水田园诗，描绘了一幅

宁静、幽深的雪景。在教学中，应引导学生通过朗读、感悟、分析，

深入理解诗意，体会诗人的情感。

1.诗句解析：逐句解析诗句，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”表

现了雪后山野的宁静；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”描绘了渔翁在雪

中垂钓的孤独形象。

2.意境体会：通过分析诗句，引导学生展开想象，体会诗中所表

现的宁静、孤独、悠远的意境。

二、修辞手法的运用与讲解

比喻、拟人是本节课的重点修辞手法。在教学中，应以《雪孩子》

为例，详细讲解这两种修辞手法的特点及运用方法。

1.比喻：通过比较两个事物的相似点，用一个事物来描绘另一个

事物。如《雪孩子》中的“雪花像白色的羽毛飘落下来”。

2.拟人：赋予非人事物以人的情感、行为或特征。如《雪孩子》

中的“雪孩子笑眯眯地站在那里”。

三、小组合作的口语表达训练

1.分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学

生都能在小组中发挥自己的优势。

2.讨论主题：设置明确的讨论主题，如“如何运用比喻、拟人等

修辞手法进行写作”。

3.指导与反馈：在学生讨论过程中，教师应给予适时指导，并在

讨论结束后进行反馈，指出优点与不足。

四、作业设计的实践与拓展

1.实践作业：以“雪”为主题，让学生运用所学修辞手法进行写

作。要求学生注意观察生活中的雪景，发挥想象，创作出富有个性特

色的作文。

2.拓展作业：推荐与雪相关的文学作品，如鲁迅的《雪》，让学

生课外阅读，进一步了解雪的文学意象，提高文学素养。

3.作业评价：对学生的作业进行详细批改，指出优点与不足，鼓

励学生相互学习、相互借鉴。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.在讲解诗词《江雪》时，教师应运用深情、缓慢的语言，以传

达诗中的宁静与悠远。

2.在讲解修辞手法时，