第16课 三国鼎立 课件（共30ppt）（2024版）.pptVIP

第16课三国鼎立

◆不是英雄

◆不读三国

◆若是英雄

◆怎么能不懂寂寞

◆独自走下长坂坡

◆月光太温柔

◆曹操不啰嗦

◆一心要那荆州

◆用阴谋阳谋

◆明说暗夺的摸

◆东汉末年分三国

◆烽火连天不休

◆儿女情长

◆被乱世左右

◆谁来煮酒

◆尔虞我诈是三国

◆说不清对与错

◆纷纷扰扰

◆千百年以后

◆一切又重头

【导入新课】

1

2

了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因。

初步了解三国鼎立局面形成的原因。

学习目标

新课探究

军阀割据长期混战

目标导学一：官渡之战

材料三：曹操在北方实行屯田，招募流民垦荒，组织兵士耕

田，保证了军粮供应和流民生计，实力不断增强。

挟天子以令诸侯，取得政治优势

招揽人才，重用人才

招募流民和兵士屯田，重视农业生产

（一）曹操势力壮大的主要举措

材料一：曹操多谋善断，很有眼光。曹操为了迎合人心，于

196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号

施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。

材料二：曹操三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。

他们的辅佐为曹操成就大业提供了强有力支持。

【材料研读】——【历史理解】学科素养

十万人

三四万人

曹操

袁绍

公元200年

官渡

官渡之战

夜袭乌巢，烧毁袁军粮草

以少

胜多

乌巢

（二）官渡之战战况

时间

交战双方

战争特点

结果

作用

【归纳总结】官渡之战

公元200年

袁绍和曹操

以少胜多

曹操胜利

奠定了曹操统一北方的基础

（1）政治上：挟天子以令诸侯，唯才是举。

（2）经济上：实行屯田，重视农业生产。

（3）军事上：积极练兵，战术得当。

（4）袁绍不善用人，骄傲轻敌。

（5）人心上：统一北方，人心所向。

（三）官渡之战中，曹操以少胜多的原因

207年，曹操基本统一了北方，当他得胜还朝途

经渤海边时，留下了豪情满怀的诗句——

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》

当时已经53岁的曹操

他的“壮心”到底是什么呢？

统一全国

目标导学二：赤壁之战

（一）背景

假设你是诸葛亮，你会怎样分析天下形势，为主进言？

刘备（161年－223年）

刘备，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县（今河北省保定市涿州市）人，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。《三国志·先主传》，刘备是汉朝的宗室，汉中山靖王刘胜的后代。他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。

孙权(182年-252年)

孙权，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人。三国时代东吴的建立者。据说是孙武的后裔。幼年跟随兄长孙策平定江东，孙策英年早逝，孙权继位为江东之主，他仁贤用能、挽救了江东危局，保住了父兄基业。

公元208年，曹军南下。

刘备不敌，撤军南逃，欲往存有物资的江陵。

曹军在长坂追上刘备。

刘备率兵东逃，败退至樊口。

曹操前往江陵。

刘备派诸葛连前往联合孙权。

周瑜率3万兵马沿江西进。

5万孙刘联军行至赤壁，与正在渡江的曹操水军相遇。

赤壁初战，曹操水军失败，退至乌林，会合陆军，隔江与孙刘联军对峙。

最终曹军败退，孙刘联军乘胜追击。

（二）赤壁之战经过

用奇谋孔明借箭

献密计黄盖受刑

建安十八年

（孙）权乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。

【知识拓展】【赤壁之战前后谋略一】

草船借箭

《三国演义》的描述

《三国志》等记载

草船借箭后，诸葛亮不谋而合地与周瑜一起提出火攻曹操的作战方案。

瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”

人教版七年级上册

孙刘联军采用了火攻战术

《三国演义》的描述

《三国志》等记载

【知识拓展】【赤壁之战前后谋略二】

诸葛亮智算华容

关云长义释曹操

公船舰为备所烧，引军从华容道步归，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。

曹操败走华容道

《三国演义》的描述

《三国志》等记载

【知识拓展】【赤壁之战前后谋略三】

战役

官渡之战

赤壁之战

公元200年

曹军胜利

奠定了曹操统一北方的基础

公元208年

孙刘联军曹军

曹军失败

奠定了三国鼎立局面的基础

夜烧军粮

联合诈降火攻

袁军（袁绍）曹军（曹操）

时间

作战

双方

特点

简单经过

结果

影响

（三）请参照官渡之战的学习方法，仿学赤壁之战。

以少胜多

以少胜多

原因

曹军来自北方

不习惯水战

曹操骄傲自满

孙刘联军

战术得当

缺乏统

一全国

的实力

（根本）

（四）讨论