珍珠鸟 课件 部编版语文五年级上册.pptx

珍珠鸟冯骥才

任务一：情境导入，直击“信赖”话题任务二：文本阅读，厘清“信赖”过程任务三：咀嚼文字，品味“信赖”深意任务四：拓展提升，延伸“信赖”主题

情境导入，直击“信赖”话题任务一

情境导入，直击“信赖”话题一花一鸟总关情。你们有自己喜欢的动物吗？在课文开头，作者冯骥才写到：真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的床。真好！珍珠鸟“真好！”流露出作者对珍珠鸟怎样的情感？珍珠鸟是怎样一种鸟？

珍珠鸟简介珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。

作者简介冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

情境导入，直击“信赖”话题阅读课文导读提示，圈出本课话题。信赖，往往创造出美好的境界。快速阅读课文，寻找作者眼中的“信赖”。作者与珍珠鸟之间建立起来的信赖

检查生字：读一读垂蔓深幽熟悉雏儿柜顶享受陪伴趴在眼睑眸子咂咂嘴哟mànyōuxichúguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzāyō

检查生字：写一写蔓悉幽雏享柜哟陪趴睑眸咂

检查生字：多音字待dàidāi等待待遇待一会儿蔓mànwàn蔓生蔓延藤蔓顺蔓摸瓜挨āiái挨近挨打挨家挨户挨饿受冻

文本阅读，厘清“信赖”过程任务二

文本阅读，厘清“信赖”过程活动一：默读课文，梳理文章脉络。明结构，知大意。珍珠鸟第一段（1-4自然段）第二段（5-14自然段）“我”为珍珠鸟精心布置住处珍珠鸟与“我”逐渐建立信赖的过程

（1-4）：“我”为珍珠鸟精心布置住处。（5-14）：珍珠鸟与“我”逐渐建立信赖的过程。

文本阅读，厘清“信赖”过程活动二：默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。

1、“我”为珍珠鸟做了什么？默读课文1-4自然段，画出“我”的行为。“我”为珍珠鸟创建舒适、温暖、幽静、安全的鸟巢。

2、鸟巢安排好后，“我”的行为变化分组合作，完成学习单，找出相关句子并分享体会。“我”的行为变化序号句子描写123456我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。我不管它。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我用手抚一抚它细腻的绒毛。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。“我”的“不作为”，使得珍珠鸟逐渐靠近“我”，与“我”亲近起来。

3、绘制“我”对珍珠鸟的情感变化图高兴兴奋惊喜“不惊动”的关爱纵容式的喜爱宠溺激动感动第1自然段第5自然段第5-8自然段第9自然段第10-11自然段第12-14自然段默读5-14自然段，找出表现“我”情感变化的语句，品读并提炼做批注。

有一天4、逐渐熟悉过程中时间词语表述的变化默读课文，画出“我”与珍珠鸟在逐渐熟悉过程中时间的变化。三个月后起先随后渐渐这样久了时间词语的变化：由大及小，由远及近，反映出珍珠鸟正逐渐向“我”靠近，不再害怕“我”。

“我”的肩上5、珍珠鸟活动地点的变化默读课文，圈出珍珠鸟的活动地点，交流并反馈对珍珠鸟地点变化的发现。笼子四周屋子里窗框上杯子上稿纸上发现书桌上小珍珠鸟经过多次试探，活动范围逐渐变大，胆子也越来越大，越来越亲近“我”且信赖“我”。

咀嚼文字，品味“信赖”深意任务三

咀嚼文字，品味“信赖”深意默读课文，课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

咀嚼文字，品味“信赖”深意它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。珍珠鸟颜色艳丽好看，身材肥胖可爱，像是蓬松的球儿，真是憨态可掬！起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。珍珠鸟一会昂首挺胸得意地站在书架上，一会调皮地逃到画框上，真像个孩子一样淘气、可爱。

咀嚼文字，品味“信赖”深意渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西