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图形娃娃教案一等奖

1、图形娃娃教案一等奖

活动背景：

为了从小培育幼儿对数学活动的兴趣，依据小班幼儿的年龄和思维特点，我设计了“图形娃娃真好玩”的活动，旨在采纳嬉戏化、情节化的形式，让幼儿在动动、玩玩、做做过程中，正确感知圆形、正方形、三角形，积存有关分类的阅历，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、充分运用幼儿的感官感知图形，连续加深对圆形、正方形、三角形。

2、培育幼儿的推断力，激发幼儿参加数学活动的兴趣。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。

2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。

3、三种图形的“草地”各一块。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

(一)、请客人。

师：“今日，我们班来了几位客人，他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢送。

(二)、去秋游。

师：“图形娃娃带我们去秋游，情愿吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”

1、你们看，小包真美丽，有那些外形的?你喜爱那只小包?(幼儿自选)

2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心?我的包里有很多的饼干。

这是什么外形的?你怎么知道的?

你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)

背好包动身啦。

(三)、走进公园。

师：图形娃娃在小路上等我们啦。

1、路上有那些图形?

2、你喜爱那条小路?请你从自己喜爱的小路走过去。

3、你是从那条小路上走过来的?

(四)、公园的草地真美丽，有各种外形的，我们走到草地上学小兔吃草。

1、你在什么外形的草地上吃草?

2、你可以换一块草地到其他外形的草地上。

(五)、找图形娃娃。

1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?

2、给图形娃娃喂饼干。

我们找到了很多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：“我请你吃**的饼干”。

(六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)

2、图形娃娃教案一等奖

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、激发幼儿探究的欲望。

二、活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动流程：

四、活动过程：

1、嬉戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比拟、叙述，加深熟悉几何图形的根本特征。

2、嬉戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展]

教师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？（幼儿答复）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正