Unit 3 Where did you go？（作业设计方案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

华美小学英语学科作业设计

人教版小学英语（三年级起点）六年级下册

Unit3Wheredidyougo?

单元作业设计

设计人：xxxxx

日期：xx年xx月xx日

单元（章）题目Unit3Wheredidyougo?

单元（章）教材简析

本单元是人教版英语六年级下册第三单元，主要围绕holiday,用Wheredid

yougo?即“你去了哪里？”这个话题展开。教材创设了去吐鲁番、三亚游玩的

两个场景并附加一则日记和一个趣味故事来帮助学生理解和识记。“去过哪里”

和“做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。六年级学生已经掌握

本单元的主要交际语言：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等交际用语和相关功

能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的“去

过哪里”和“做过什么”的问题。

本单元分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容学习讨论如何度过自己的假期，

一共分为两个课时。第一课时，通过Amy和John的对话，用Wheredidyougo?/Did

you...等句型引出重点词汇及词组hurtmyfoot/rodeahorse等过去式。第二课时用微

博的形式向学生展示John的周末生活，通过ZhangPeng和John的对话，用

WheredidyougolastSaturday?/Whatdidyoudothere?等句型引出重点词组rodea

horse/rodeabike/wentcamping/hurtmyfoot/wentfishing，讨论在周末已经发生的

事情。

B部分包括重点词汇和情景对话及读写内容，主要学习内容仍然用过去时讨

论自己及家人的假期生活，一共分为三个课时。第一课时，通过Amy和Sarah

的对话，用Wheredidyougooverthewinterholiday?/Howdidyougothere?/What

didyoudothere?等句型讨论Amy在三亚的寒假生活。第二课时通过Amy和

WuBinbin的对话，用Howwasyoursummerholiday?/I...等句型引出重点词组ate

freshfood等，讨论在暑假已经发生的事情。第三课时为读写部分，WuBinbin用

日记的形式记录家人一天的周末生活。通过阅读文段，让学生们理解“Badluck

oftenbringsgoodluck.”

C部分Storytime为选学部分，Zoom通过梦境的形式，对本单元的内容进

行复习巩固。

单元（章）教学目标

1.能够听、说、读、写句型和词组：Wheredidyougo?Didyou...?Yes,wedid/No,

wedidn’t.Howdidyougothere?/rodeahorse/bike/,went

camping/fishing/swimming,hurtmyfoot，atefreshfood,boughtgifts，并在情景中

恰当运用这些句型和词组。

2.能够在图片和文字的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语

篇，并恰当运用核心句型口头描述过去发生的事情，学会完成填写表格和完成句

子等活动。

3.能够通过看图捕捉关键信息。让学生了解新疆的风土人情，并建立事物都

有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转化，因此要学会以乐观的心态面

对生活。

六年级三单元作业设计

第一课（节）作业：（作业内容、设计意图、完成作业时间及安排）

作业1基础性作业:

作业内容：约翰在劳动节假期去了新疆，并在新疆经历了一些有趣的事情，请根

据背景音乐将约翰的假期以chant的形式唱出来。

chant音乐.mp3

chant音乐.mp3

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

作业分析与设计意图

此部分为PartA的基础作业类型，主要考查学生对于基础知识的掌握情况，

通过作业练习来帮助学生夯实基础，提升能力，让学生能够在完成作业的过程中

实现跨学科融合，用寓教于乐的方式把音乐与英语有机的结合，更灵活地培养学

生的创新思维能力和核心素养。

作业2拓展性作业

作业内容：约翰在新疆度过了一个愉快的劳动节假期，请根据下面的Mindmap

Mymindmap

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

4.作业分析与设计意图

此部分的作业设计主要是遵循循序渐进原则，在上节课的所学的基础上提升

作业难度，帮助学生进一步夯实基础、巩固知识，培养