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职高教师研修心得优秀作文

带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参

加国家中职骨干教师培训，通过紧张、忙碌、充实“”的学习，增长了

知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，

注入了成长活力，真是受益匪浅。这里给大家分享一些关于支教老师

心得体会，希望对大家有所帮助。

支教老师心得体会1

教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准》，是教育部印

发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，

也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。

一、内容的总体认识

《专业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要

求，中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，引领中等职业

学校教师专业发展的基本准则，中等职业学校教师培养、准入、培训、

考核等工作的基本依据;由基本理“念、基本内容、实施要求”三大部分

组成，在内容和结构上突出体现中等职业学校教师双“师型”特色。基“

本理念”：师“德为先”要求教师热爱职业教育事业，践行社会主义核心

价值体系，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人;“学生

为本”要求教师践行人人皆可成才的职业教育观，为每一个学生提供

适合的教育;着重体现中等职业学校教师工作特点。专业“理念与师德”

要求教师应具备的职业道德和个人修养;“专业知识”要求教师必须掌

握的教育教学知识和职业背景知识;“专业能力”要求教师应具备的教

育教学和职业指导能力。

二、内容的突出特点

体现我国职业教育改革发展的必威体育精装版要求。要求教师将社会主义核

心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任

务，树立人人皆可成才的职业教育观，践行职业教育面向人人的理念。

可以讲《专业标准》很好地契合了现代职业教育在培养专业能力的同

时促进人的全面发展的根本目的，充分障现了以人为本的时代特征。

突出双师型“”素质要求。针对职业学校教师双师型“”素质评定缺

乏标准的问题，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出

职业教育教师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育

实践相结合的特征，《专业标准》要求职业教育教师既具备普通教育

教师的职业素质，又要具备相应行业人员的职业素质，能够实施理论

教学与技能训练，指导学生实习实训，身体力行做中教，做中学“”。

三、引领中职教师专业发展

专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教

育教学态度与行为、个人修养与行为四个领域。理念与师德是教师最

基本、最重要的要求，很大程度上影响着教师如何理解职业和职业教

育工作，如何对待中职学校学生，以及如何在职业和教育领域获得成

长和发展。

专业知识包括教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识知

识四个领。我们可以认为，职业教育对于教师所应具备的知识是全面

的、多样的，更是与职业和实践密切相关的。《专业标准》要求中职

学校专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践

经验并达到一定的职业技能水平;参与职业实践活动，了解产业发展、

行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新;为企业提

供技术扶持、员工培训、业务咨询等社会服务;通过参加专业培训和企

业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。

理论与实践相结合是职业教育的生命力所在。《专业标准》要求

教师要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，

有效实施教学;掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实

训实习计划，保证实训实习效果。职业教育的教学和育人万万不能脱

离实践，只有把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教

育实践相结合，职业教育的特色才能得与充分体现，职业教育才具有

真正的灵魂。

支教老师心得体会2

十月的北京，秋高气爽，在这美好的时节，10月11日下午，_市

中职骨干教师一行22人奔赴首都师范大学，开展为期四周的考察学

习交流活动。此行大多数是我市中职学校的教务主任，带着多重身份，

既是取经者，又是探索者，更是中职教育改革的参与者和推进者。

本次学习听了多位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上

8:30