2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力自测试卷与参考答案.pdfVIP

2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力自

测试卷与参考答案

一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）

1、下列选项中，属于教师劳动特点的是()。

A.复杂性、示范性、创造性

B.复杂性、创造性、长期性

C.示范性、长期性、广延性

D.复杂性、长期性、广延性

答案：B

解析：

本题主要考察教师劳动的特点。

选项A，复杂性、示范性、创造性虽然都是教师劳动的特点，但本题要求选出全面

且准确的描述，而A项未包含长期性，故A项错误。

选项B，复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性；

创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”；长期性指

人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。这三个特点全面且准确地描述了

教师劳动的特性，故B项正确。

选项C，示范性、长期性是教师劳动的特点，但广延性不是教师劳动的特点，而是

其劳动空间的广泛性，故C项错误。

选项D，复杂性、长期性是教师劳动的特点，但广延性同样不是其核心特点，故D

项错误。

综上所述，正确答案是B。

2、关于教育目的与培养目标的关系，说法正确的是()。

A.教育目的是一种特殊的培养目标

B.培养目标是教育目的的具体化

C.教育目的是培养各级各类人才的总要求

D.培养目标是不同教育类型、不同教育层次和不同教育专业的具体培养要求

答案：B

解析：

本题主要考察教育目的与培养目标的关系。

选项A，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育活动的出发点和归宿，在各

级各类教育中是统一的。而培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会

要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的并非一种

特殊的培养目标，故A项错误。

选项B，教育目的是对整个教育活动所要达到的结果的总概括和总规定，而培养目

标是结合具体的教育性质、任务及受教育者的身心发展特点制定的各级各类教育的

具体要求。因此，培养目标是教育目的的具体化，故B项正确。

选项C，虽然教育目的是培养各级各类人才的总要求，但这一选项没有直接回答与

教育目的和培养目标的关系，故C项虽然正确但不完全符合题意。

选项D，培养目标是不同教育类型、不同教育层次和不同教育专业的具体培养要求，

这一说法本身正确，但它更多地是在描述培养目标的内容，而非与教育目的的关系，

故D项错误。

综上所述，正确答案是B。

3、王老师在生物课上讲到生物与环境的关系时，列举了“螳螂捕蝉，黄雀在后”

的例子，并引导学生分析生物之间的食物关系。这种教学方法是()。

A.实习作业法

B.直观演示法

C.谈话法

D.讲授法

答案：C

解析：

本题主要考察教学方法的分类及其运用。

选项A，实习作业法是教师根据课程标准要求，组织学生到校外一定场所进行实际

活动，以培养学生实际操作能力的方法。题干中并未提及校外活动或实际操作，故

A项错误。

选项B，直观演示法是教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生通

过观察获得感性知识的教学方法。题干中并未涉及实物展示或实验演示，故B项错

误。

选项C，谈话法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生

智力的一种方法。题干中王老师通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的例子，引导学生分

析生物之间的食物关系，正是运用了谈话法进行教学，故C项正确。

选项D，讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。虽然题干

中王老师进行了讲授，但主要的教学方法是通过提问和引导学生分析，而非单纯的

讲授，故D项错误。

综上所述，正确答案是C。

4、下列关于中学生思维发展的特点，表述错误的是（）。

A.抽象逻辑思维占主导地位，但仍有很大的具体性

B.思维的独立性和批判性显著发展，但容易产生片面性和表面性

C.思维的广阔性和深刻性提高，开始形成辩证思维

D.思维的灵活性和敏捷性增强，但“守恒”概念尚未形成

答案：D

解析：本题主要考察中学生思维发展的特点。

A选项：中学生思维发展的一个主要特点是抽象逻辑思维占主导地位，但他们在解

决问题时仍需要具体形象的支持，即思维的抽象性中仍有很大的具体性。这是中学

生思维发展的一个重要特点，因此A选项表述正确。

B选项：随着中学生认知