北师大版九年级上册语文第2课《诗两首》教案.docx

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北师大版九年级上册语文第2课?诗两首?教案

内容预览：

2、诗两首教案

【教学目标】

1．积累词语,了解诗人,理解诗意,背诵两首诗。

2．体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生观。

【教学重点】

1．反复诵读,感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。

2．品味两首诗隽永的语言。

【教学难点】

理解两首诗表现手法的异同。

【课时安排】

2课时。

【预习要求】

1．朗诵诗歌,给生字生词注音释义。

2．背诵诗歌,品味诗中的语言。

【教学过程】

第一课时

一、导入例如：

〔播放歌曲〕“你的所得,还那样少吗？你的付出,还那样多吗？生活的路,总有太多不平事,请你不必在意,洒脱一些过得好……〞

这首歌就是写给在逆境中的人们,同学们！在你们的学习、生活中,有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折与打击袭来,失意与彷徨燃烧着你的神经时,你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。〔板书课题〕

二、背景知识、：

普希金(1799-1837),俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父〞。他被认为是俄罗斯文学语言的创立者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋筹划下与人决斗而死,年仅38岁。代表作：长篇诗体小说?叶甫盖尼middot;奥涅金?,中篇小说?上尉的女儿?。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题,塑造了“多余的人〞“小人物〞等俄罗斯文学的典型形象。

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚middot;尼古拉耶夫娜middot;伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

邵燕祥,诗人。浙江萧山人。北平中法大学肄业。1953年参加中国共产党。建国后,历任中央人民播送电台编辑、记者,?诗刊?副主编。著有诗集?到远方去?、?在远方?、?迟开的花?,有?邵燕祥抒情长诗集?。由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象,受到批评和斗争。直到1978年,他被剥夺发表作品的权利达20年之久。他在1979年初恢复政治名誉。从1980年前后发表?切不可巴望好皇帝?等杂文开始,又写了大量的杂文,批评各种社会弊病。现为中国作协理事和主席团委员,中国笔会中心会员。

?假设生活重新开头?写于1979年11月,选自?含笑向七十年代辞别?。

三、学生朗诵诗歌,正音,检查预习：

怀恋〔liagrave;n〕疲倦〔juagrave;n〕醇厚〔chuacute;n〕诅咒〔zǔzhograve;u〕

四、听、读?假设生活欺骗了你?,体会感情。

1．听课文录音,划分朗读节拍。

2．自由朗读。

3．教师范读,学生边听边思考：这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？

明确：亲切自然,娓娓道来的劝说语气。

五、结合体验,研讨问题。

1．问：诗人在诗中说明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

〔学情预测：这两个问题应该比拟简单,学生根本能体会出诗歌中积极乐观的基调。第二个问题是一个开放性的题目,让学生自由谈。学生可能谈到过去受到挫折的体会。很多挫折都将会过去,正如诗中所说的“一切都是瞬息,一切都将会过去。〞也有可能分析到最后一句“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。〞教师可顺势引导到对这一诗句的具体分析。〕

明确：诗中说明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。

2．普希金在诗里写道：“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。〞你在生活中是否也有这样的体会呢？你喜欢这一句话吗？联系自己的生活经验谈一谈。

〔让学生自由谈。〕

明确：这一著名诗句获得普遍的认同、接受,主要有以下三点：①一切都会过去,这是客观规律,包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦,当不幸也如一切一样过去之后,即人从现实的痛苦困境中解脱出来之后,当年的不幸反而会成为你值得回味、回忆的人生阅历。当然,在本诗中前提是生活欺骗了你,说明你品质、人生态度中还有值得肯定的一面。这一切底气使你可以亲切怀