中学教师资格考试教育知识与能力2024年下半年试题与参考答案 .pdf

2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力

试题与参考答案

一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）

1.下列关于中学教育目标的说法，正确的是：

A.中学教育目标应完全与高等教育目标一致

B.中学教育目标应侧重于知识传授，忽视能力培养

C.中学教育目标应促进学生全面发展，包括知识、能力、情感态度和价值观

D.中学教育目标应仅关注学业成绩，无需考虑学生个性发展

答案：C

解析：中学教育目标应全面考虑学生的发展需要，不仅包括知识的传授，还应注重

学生能力的培养、情感态度的培养以及价值观的塑造，促进学生的全面发展。A选

项错误，因为中学教育与高等教育在教育阶段、内容和方法上存在差异，目标不可

能完全一致；B选项错误，因为能力培养与知识传授同样重要；D选项错误，因为

学生的个性发展也是教育目标的重要组成部分。

2.下列哪种教学方法最符合“以学生为中心”的教学理念？

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.问答法

答案：B

解析：“以学生为中心”的教学理念强调学生的主体性和参与性。在讨论法中，学

生围绕某一主题或问题进行讨论，能够充分发挥其主动性和创造性，积极参与学习

过程，因此最符合“以学生为中心”的教学理念。A选项的讲授法以教师讲授为主，

学生较为被动；C选项的演示法虽然能直观展示知识，但学生参与度有限；D选项

的问答法虽然能促进学生思考，但仍是教师主导。

3.下列哪项不属于中学教育中的“知识与能力”目标？

A.掌握数学基础知识

B.培养逻辑思维能力

C.形成良好的道德品质

D.提高英语听说读写能力

答案：C

解析：“知识与能力”目标主要关注学生在学科知识和技能方面的发展。A选项的

掌握数学基础知识属于知识目标；B选项的培养逻辑思维能力属于能力目标；D选

项的提高英语听说读写能力同样属于能力目标。而C选项的形成良好的道德品质属

于“情感态度与价值观”目标，不属于“知识与能力”目标。

4.下列关于中学教育评价的说法，错误的是：

A.教育评价应关注学生的全面发展

B.教育评价应以量化评价为主，质性评价为辅

C.教育评价应促进学生的自我反思和成长

D.教育评价应多元化，包括教师评价、学生自评和互评等

答案：B

解析：中学教育评价应关注学生的全面发展，采用多元化的评价方式，包括量化评

价和质性评价。然而，教育评价不应仅以量化评价为主，因为量化评价往往难以全

面反映学生的综合素质和个性发展。质性评价在关注学生情感、态度、价值观等方

面具有独特优势，应与量化评价相结合。因此，B选项的说法是错误的。A、C、D

选项均符合现代教育评价的理念。

二、辨析题（本大题有4小题，每小题8分，共32分）

第1题：

题目：在中学教育中，教师应完全遵循教材内容进行授课，无需考虑学生的个体差

异和兴趣爱好。

答案：错误。

解析：

本题主要考察的是教师对中学教育教学过程中教材使用与学生个体差异及兴趣爱

好关系的理解。

首先，教材是教师进行教学的重要依据，它包含了学科的基础知识和基本技能，是

教师传授知识的载体。然而，教材并非教学的全部，也不是一成不变的。教师在教

学过程中，应当以教材为基础，但不应完全拘泥于教材。

其次，学生作为学习的主体，具有各自的个体差异和兴趣爱好。这些差异和兴趣不

仅影响着学生的学习方式和效率，也要求教师能够因材施教，关注每一位学生的成

长和发展。因此，教师在授课过程中，应当充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好，

灵活调整教学内容和方法，以满足不同学生的需求。

最后，教育的本质是促进学生的全面发展。这要求教师在教学过程中，不仅要传授

知识，更要培养学生的能力、情感和态度。而这些能力的培养、情感和态度的形成，

往往与学生的个体差异和兴趣爱好密切相关。因此，教师完全遵循教材内容进行授

课，而不考虑学生的个体差异和兴趣爱好，是与教育的本质相悖的。

综上所述，教师在中学教育过程中，应当以教材为基础，但不应完全拘泥于教材；

应当充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法；以促进学生

的全面发