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美术教师德育工作总结

美术教师德育工作总结「篇一」

一、教师以身作则，为人师表很重要。

作为班主任，在校期间我尽力处处、事事都为人师表，无论是在平时的一言一

行中，还是在劳动中，还是在教学中，我都在尽量践行着为人师表的准则。毕竟一

个满口脏话的教师，如何让学生文明为人；一个圆滑、世故的教师，如何让学生正

直为人，一个不思进取的教师，如何去引领他的学生分秒必争地求知求实。

二、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生。

“金无足赤，人无完人”，有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个

学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。

其实，教育学生时，不能太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去

关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的

感觉，他们才会信你说的，我的德育工作才会在他们身上顺利开展。

三、细节决定成败，从小事上严格要求学生，绝不要为管学生而管学生。

我们都知道，要想做好事，必须做好人，必须给他们提校规以外且符合本班实

际情况的要求。如：

四、适时总结，及时表扬，不当众点名批评任何一名学生。

我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和

事，适时总结很重要。适时总结犹如太阳适时普照大地，雨水适时光临土地一样重

要。适时总结后，要及时表扬，甚至是奖励，这会激发做的好的更加努力，做的差

的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评

那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如

果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对情绪，对你班的

团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，也许还会带动几个做得好的也

不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的

方法。

美术教师德育工作总结「篇二」

威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run(跑)、catch(抓

住)”几个词的用法。这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另

一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。忽然，一个

调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。

要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。中文助教在旁边静静地看着威廉

如何处理。学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。很短的时间，威

廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。

“Good!”威廉伸出了大拇指。

其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。美国同行告诉我，

对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了

有些是可以得分的，如水water，如果写成了wate，就可以给分，因为基本答对

了。他们对孩子的考试评价，是从0分开始的，学生答对1道题，就给加多少分，

直至加到满分—————5分。学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满

了自信心和征服欲。

[教育智囊]：

“对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。”这是这则故事给我们

的最大启示。一个从来没有犯过错误的孩子，他绝对不可能会获得成功。

犯错是一种体验。教师不但要容人学生犯错，还可以有意识地创造一些让学生

犯错的机会，在学生犯错之后再和学生一起进行分析，这样无疑会使学生提高得更

快。

美术教师德育工作总结「篇三」

教师关于德育工作的工作总结

德育工作难度之大,有社会问题,有教育体制问题,有家庭问题,然而,也有我们

德育队伍自身的问题,分析起来归结如下:

（1）个人功利思想问题:因教育教学评价制度改革滞后而诱发个人的功利思想

严重,导致极力偏爱‘白天鹅’；鄙薄、排挤、放弃‘丑小鸭’.使‘尊重学生个性,

教学面对全体,不放弃每个学生’成为空话,自觉不自觉地违反了教育原则。

（2）管理方式落伍问题:个别教师依然存在‘管、卡、压’陈旧的班级管理方

式,缺乏情感沟通,缺乏做人教育,一句‘你出去’,一番‘暴风雨’般的指责,或者

没有‘一块糖’的重锤敲打,矛盾的爆发,无意中诱发学生仇视老师、仇视学校、甚

至仇视学校的一草一木。

（3）责任心、事业心问题:班务管理中看不到‘身先士卒,榜样的力量是无穷

的.’身影,工作维持