121峥嵘岁月教学设计高一上学期音乐人音版必修音乐鉴赏.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高一年级

学期

春季

课题

峥嵘岁月

教科书

书名：高中音乐鉴赏教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2019年7月

教学目标

聆听、感受、学唱、体验《血战湘江》、《你是这样的人》体悟作品所表达的思想内涵。

2、通过各种体验环节，运用听辨、赏析、猜歌等方法，引导学生了解艺术歌曲的音乐风格以及歌曲结构，理解其音乐情绪情感的艺术表现。

教学内容

教学重点：

通过《血战湘江》、《你是这样的人》、作品进行深入的分析鉴赏，引导学生的爱国情怀，以深入学习中国红军长征的历史背景为主线，去理解音乐的结构以及创作背景。

教学难点：

准确听辨交响乐第二乐章《血战湘江》的主题旋律以及其情绪表达。

教学过程

导入

视频播放

1.师：同学们大家好，欢迎大家来到老师的音乐课堂，今天我们将通过一部器乐作品，再次翻开沉重的历史画卷，带领大家走进一段难忘的峥嵘岁月。我们观看长征片段。（播放视频）2.师：今天我们就来学习跟长征有关的一首交响乐第二乐章《血战湘江》。

二、新授

1《血战湘江》

师：首先，我们聆听音乐并思考这两个问题，音乐给你带来了怎样的情感体验？你认为这段音乐在描绘什么场景？（播放音乐）

生：从音乐中我们似乎感受到了一种前所未有的紧张和恐怖，像是一场战争的来临。

师：那么这是一场怎样的战争？又发生在什么时期呢？

师：没错，是长征时期，人人都知道红军长征的故事，可你知道红军长征途中发生的最大最惨烈的战役是哪一场吗？

生：湘江战役

师：下面请同学们跟随音乐，走进长征中那场最惨烈而悲壮的湘江之战。聆听作品引子部分，聆听音乐中音乐要素的变化。

生：速度：快速力度：强f节奏：紧凑乐器：弦乐器、小军鼓节拍：变化拍子

师：非常好，这些音乐要素的作用下，音乐一下子将听众带入了一个充满紧张的战争场面，主旋律部分从音符当中我们还能捕捉到什么？我们看谱例当中的旋律进行，这是一个什么因素？

生：减五度音程

师：没错，让我们一起哼唱一下

生：哼唱

师：同学们哼唱的旋律音非常准确，减五度的音程音色听起来是暗淡的，这种暗淡的色彩，加上其他音乐要素的作用，立刻形象的表现出了残酷的战争状态。

师：现在让我们进入A主题片段，聆听音乐思考：速度、节奏有什么特点？哪些乐器演奏？

生：速度：快速节奏：紧凑乐器：木管、弦乐、打击乐同时演奏

师：老师在这里还有一个三连音的小知识带给大家，作曲家想运用三连音表达什么呢？

生：表达了战争中敌强我弱的战争形式。

2《你是这样的人》

师：德国作曲家瓦格纳说过：“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”。而有这样一位伟人，用了一生去追求他的理想。为了党的事业、国家的发展、人民的利益而忙碌奔波着。他是谁呢？请同学们从《你是这样的人》这首歌曲中去寻找答案，体会歌曲表达了怎样的情感？（播放刘欢版歌曲《你是这样的人》）

师：这位伟人是谁呢？对了，虽然歌曲中并没有提及被歌颂的伟人的名字，但从歌词传达的情义中，我们能感受到歌中的“你”就是新中国第一代革命领袖、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家——周恩来总理。

师：《你是这样的人》这首歌曲是由著名作曲家三宝作曲、宋小明作词，为纪念周总理诞辰一百周年而拍摄的大型电视专题纪录片《百年恩来》所创作的主题曲。

师：我们再次聆听，请一位同学来分享一下，你体会到了歌曲表达了怎样的情感？

生：歌曲用朴实的歌词和动人的旋律，表达了含蓄、深沉的情感，颂扬了周总理勇于担当、鞠躬尽瘁的精神，整曲令人荡气回肠。

师：首先请看A乐段，思考这个乐段运用了怎样的创作手法，表达了怎样的情感呢？（播放音乐）

师：它的旋律起伏小，平缓，旋律深情委婉，以级进音程为主，运用了叙述性的语调。这样的作用是：抒发了人们对总理的无限怀念之情，同时也刻画了总理平易近人的形象。

三、课堂总结

师：历史的车轮总是在滚滚向前，扬起尘土的同时也留下了印记。尘土会随着时间消散，而印记却不会在时光的流逝中模糊，反而会在一代又一代的传颂中越发地清晰与深刻。

我们生在红旗下，长在春风里。人民有信仰，国家有力量，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰！愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。