《我们身体上的“尺”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册.docx

《我们身体上的“尺”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册

教学项目

具体内容

一、教材分析

《我们身体上的“尺”》是苏教版小学数学二年级上册综合与实践领域的内容。它基于学生对长度单位厘米和米的初步认识，引导学生发现身体上的一些长度部位可作为“尺”来进行测量和估量。教材通过有趣的活动设计，让学生在实践操作中感受数学与生活的紧密联系，进一步加深对长度概念的理解，培养学生的量感、空间观念以及动手实践能力和创新思维，同时也让学生体会到数学在生活中的实用性和趣味性，为学生灵活运用数学知识解决实际问题提供了新的视角和方法。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够认识身体上的“尺”，如庹、步长、拃、脚长等，并明确其大致的长度范围；熟练掌握用身体上的“尺”进行简单测量和估量的方法，能够较为准确地测量出较短物体的长度或估算出较长距离；能够在实际生活场景中，合理选择身体上的“尺”进行长度测量，解决一些如测量教室物品长度、估算操场跑道长度等简单的实际问题，并能将测量结果用合适的长度单位表示。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、交流等活动，引导学生自主探索身体上“尺”的奥秘，培养学生的观察能力、动手实践能力和自主探究精神；在运用身体上的“尺”进行测量和估量的过程中，让学生经历实际操作与思考的过程，提高学生的数据分析能力、逻辑思维能力和问题解决能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和合作交流能力，使学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的实践活动中感受数学的魅力与乐趣；培养学生严谨认真的学习态度和科学精神，在测量过程中注重准确性和规范性；增强学生对自身身体的了解和关注，引导学生发现生活中的数学，提高学生用数学眼光观察生活、解决问题的意识，培养学生的数学应用能力和创新思维。

三、教学重难点

1.教学重点：认识身体上的各种“尺”及其对应的长度特点；掌握用身体上的“尺”进行测量和估量的基本方法，并能在实际生活中灵活运用；能够准确地用身体上的“尺”进行长度测量，并对测量结果进行合理的记录和分析。

2.教学难点：在不同情境下，合理选择合适的身体“尺”进行测量或估量，并能根据实际需求调整测量方法，提高测量的准确性；理解身体上的“尺”由于个体差异会有所不同，如何在实际应用中考虑这种差异并进行适当的修正；引导学生将身体上的“尺”与标准长度单位建立联系，能够进行相互转换和比较，从而更好地解决实际问题。

四、教学策略

1.情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如测量教室的黑板长度、估算从教室到操场的距离、布置教室物品摆放等，将身体上的“尺”的应用融入到具体的生活场景中，让学生在熟悉的情境中感受其作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.操作实践法：为学生提供充足的时间和空间，让学生亲自用身体上的“尺”去测量各种物体和距离，如用庹测量教室的宽度、用步长测量走廊的长度等，在实践操作中加深对身体“尺”的理解和掌握，培养学生的动手能力和实践经验。

小组合作法：将学生分成小组，共同完成一些测量任务和探究活动，如小组合作测量教室的长和宽，并比较不同小组测量结果的差异。通过小组合作，促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队精神和集体智慧，让学生在相互学习中共同进步，同时也能培养学生的合作解决问题的能力。

3.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，如“身体尺大比拼”游戏，让学生分组用身体上的“尺”测量指定物体，比一比哪个小组测量得又快又准；或者“猜长度”游戏，一名学生用身体上的“尺”测量物体后给出测量结果，其他学生猜测物体的实际长度。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，巩固所学知识。

五、教学准备

多媒体课件，包含身体上的“尺”相关的动画演示、生活实例图片、测量视频等资料；测量记录单，用于学生记录测量数据；一些长度不同的物体，如跳绳、彩带、短木棍等，方便学生进行测量实践；制作精美的身体上的“尺”卡片，标注各“尺”的名称和大致长度范围，用于课堂讲解和学生记忆；奖品，如小尺子、数学贴纸等，用于奖励在游戏和活动中表现优秀的学生。

六、教学过程

1.导入新课：

播放一段小朋友们在户外玩耍的视频，视频中有小朋友在测量操场的长度、大树的高度等，但是他们没有带测量工具。提问：“同学们，如果你们在外面没有尺子，怎么去测量这些东西呢？”引导学生思考并自由发言，然后教师引出：“其实我们的身体上就有很多‘尺’，今天我们就一起来认识它们。”

设计意图：通过有趣的户外场景视频，引发学生的思考和兴趣，让学生意识到在没有常规测量工具时的困境，从而自然地引出身体上的“尺”这一主题，激发