1.《沁园春 长沙》课件统编版高中语文必修上册.pptx

沁;写秋景的诗句;秋景共性：肃杀、萧条、凄凉、感伤;1.了解文学常识，抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

2.感受诗人的博大情怀和革命壮志。

3.背诵课文，有所感悟。;词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词必须有词牌，但不一定有标题，有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春长沙》。

词起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。

;词;诗歌分界线;写作背景;1920年9月，毛泽东与何叔衡在长沙建立湖南共产主义小组。次年7月，他和何叔衡作为湖南代表出席中共一大，10月10日，他们在长沙建立中共湖南支部，毛泽东为书记。不久，又组建中共湘区委员会，也任书记。1923年4月，他离开长沙，到上海、广州等地参加中共中央和国民党中央的领导工作。9月，又返回长沙，领导反对湖南省省长赵恒惕的斗争，并开展工农运动。1925年春天，他回到韶山领导开展农民运动。8月间，赵氏派兵到韶山提拿毛泽东，毛泽东在赵恒惕追捕下，却在长沙待了一二十天，会见了中共湘区、省工团联合会、文化书社负责人。他重登岳麓山，游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。;初读正音;译文

我独自一人伫立在橘子洲头，在这寒冷的秋天里，看那湘江静静地向北流去。远处，千座山万座山，已红透了，层层树林都被染得如此绚丽与烂漫；俯视江水，清澈见底，许许多多的船，争相竞发。雄鹰在苍穹上翱翔，鱼儿惬意地闲游在浅浅的水底，世间的生灵都在这降霜的天气里获得它们的自由！可我却在这无边的宇宙间，感到有些怅惘，我要问这苍苍茫茫的大地，谁来主宰它的命运？

曾经，相约朋友们到此游赏，回忆那个时候，多姿多彩，多么沉重厚实！那???风华正茂的年龄，各人都满腹经纶，怀着那奔放遒劲的远大理想，要用彼此的才学指点江山，要用练就的本领书写春秋！只把那自古以来的王侯将相，看成一抔粪土！可曾记得：我们一同在水流最急处，奋勇搏击，那连天的大浪，岂能阻挡住前行的方舟？;;;;;炼字;这几句中哪些词表现力特别强？;聚焦炼字，感受语言;聚焦炼字，感受语言;何为炼字？;品赏佳句，推敲字词;设问方式：;;;写景角度;;写景角度

空间角度:远近，高低，俯仰等观察角度

感观角度:视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉(如:视听结合)色彩角度:色彩鲜明，色彩黯淡，明暗对比

动静角度:以动衬静，以静衬动，动静结合

修辞角度:比喻，拟人，夸张，借代等

其他:白描、工笔、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、衬托、渲染、意象叠加(列锦)等

;意象;分析上阕意象与意境;意象;;;诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？;;立;;;;;;;;这几句形象地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。

;;①一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。

②含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。;携;总结下阕;总结;内容小结：;结束