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论新时期大学生思想道德建设

[摘要]随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展，面对全面建设

小康社会，人民群众的精神文化需求不断增长，面对世界多极化的趋势，全球范

围各种思想文化的相互激荡，现代信息技术的迅猛发展，大学生思想道德建设出

现了许多新情况、新问题。

[关键词]道德建设素质情操

一、当代大学生素质现状

思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观

等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准

备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使

命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和

冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，

主要表现为：

（一）思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，大学生的文明

素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集

体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目

标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实

用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，

则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。

（二）自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，但他们的

辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与

恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道

德观念淡薄、生活行为失范等现象。

（三）生活追求新潮，安逸享乐。在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也

纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲

高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的

庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些学生过着借钱的日子；在学习方面，贪图

安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则

灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意

破坏、剽窃事情时有发生。

二、形成原因

（一）社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一

方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、

价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，一方面，在市场经济体制形

成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑

恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立

更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了

对崇高精神的追求。另外，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污

受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱

观发生倒置性变化。

（二）学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理

未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的

弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变

化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健

全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生无视学校纪律，参与打架，

搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加

剧了道德文明的偏离。

（三）家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明

教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然

而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社

会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学

生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，由于独生子女在家

庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，尊敬师长、

敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了

（四）大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，如有意试

探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势

下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在

的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有

的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。

三、大学生思想道德素质教育和