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第
第七单元课文⑤小小的船
【教学目标】
1.认识“船、弯”等10个生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等5个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的情景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
【教学重难点】
1.认识“船、弯”等10个生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等5个字。
2.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“船、弯”等5个生字，会写“月、儿、头”3个字。
2.正确朗读课文。结合插图，想象儿歌描绘的情景，感受夜空的美丽。
◆教学过程
谜语导入，揭示课题
1.出示谜面，引导猜谜。
谜面：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。
2.识记生字“船”。
（1）教师范读，指名读，齐读。
（2）联系生活，进行提问。
①师：联系生活，想一想：你见过什么船？
②出示图片，齐读船的名称。
3.揭示课题，齐读课题。
师：生活中，我们看到的船都在水里，今天我们要去看看天上的船，天上的船到底是什么呢？让我们一起学习第5课“小小的船”，寻找答案吧！
【设计意图】出示课题，结合图片学习“船”字，再结合生活实际，识记“船”字。从字音到字形、字义逐步学习，让学生更好的识记。
初读课文，整体感知。
1.正确朗读，教师指导。
（1）学生借助拼音把儿歌读正确、读通顺，并想想课文的船是什么。
（2）教师分句领读儿歌，学生跟读。
2.出示生字，进行认读。
（1）同桌先互读。
（2）指名读，教师随机正音。
教师提示：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“两”是后鼻音。“船、弯、看、见、闪”都含有相同韵母。
教师带读，学生跟读。
去掉拼音开火车读，齐读。
3.再读课文，了解内容。
（1）师：我们把生字带入课文中，再来读一读。
（2）教师范读，学生思考：课文中“小小的船”指的是什么？（弯弯的月儿）
（3）结合生活经验，引导交流。
①师：同学们，在生活中，你观察到的月儿是什么样的？
②学生交流。
（4）借助插图，说内容。
①师：请你观察课文插图，用一句话说一说图上有什么？（图上有个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天和许多星星）
②出示小船的图片，引导学生发现小船与月亮之间的相似之处。
师：弯弯的月亮，让你想到了什么？（小船）
③发挥想象。
师：小女孩会坐在月亮上做什么呢？（唱歌、摘星星）
小结：同学们观察得真仔细！弯弯的月儿为什么像小小的船，小女孩到底在
月亮上干什么呢？让我们一起去课文中读一读，看一看吧！
【设计意图】本教学环节主要是引导学生读准字音，读通句子，再读懂课文的大意，作为下面环节理解课文的基础。
学习第1句，随文识字
1.自由读课文，数一数共有几句话。
2.结合“月儿、船儿”，了解“儿”的用法。
（1）出示第1句，指名读。
（2）出示词卡“月儿”。轮流读，相机正音。
（3）找出词语“船儿”，指名读。
师：儿歌中还有一个带有“儿”字的词语，你发现了吗？
（4）认识“儿”字。
①师：你还知道哪些带“儿”的词语？（花儿、鸟儿）
②齐读第1句，教师提示。
提示：这里的“月儿、船儿”要读成双音节词而非儿化音。
3.出示图片，理解相似之处。
（1）讨论交流，引发思考。
①月儿和船儿哪里特别像？（月儿和船儿形状很像，都是弯弯的，两头尖尖的）月儿的两头在哪里？谁上来指一指。（请学生上台指一指船的两个尖角）
②“小小的船儿”指的是“月亮”。为什么说是“小小的”呢？（因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”）
5.认读词语，学习生字。
（1）找叠词。
①师：在儿歌中找一找，像“弯弯”“小小”这样的词语还有哪些？
②学生交流“闪闪”“蓝蓝”。读好叠词。
（2）呈现“的”字短语，指名读，教师提醒。
弯弯的月儿小小的船儿闪闪的星星蓝蓝的天
①“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。
②教师范读，学生跟读。
学习生字“弯”。
师：你在哪里见过这个字？
学习生字“两、头”。
①师：你有什么好办法记住这两个字？
②学生分享识记方法，教师相机点拨。
③编字谜识记。
两：一横一框未关门，一对小人藏中央。
头：一点一点大。
6.指导朗读。
（1）教师范读第1句。
师：弯弯的月儿多美啊！老师也想来读一读。想要读好这句话，我们还要注意停顿和节奏，请你仔细听。
指名读，全班齐读。
【设计意图】本环节的学习中，第1句是理解的难点，所以从读好“月儿”
和“船儿”，到说出月亮和小船形状的相似之处，层层递进，理解的同时读好相关的词语。这个环节的教学，还体现了“字不离词，词不离句”的原则
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