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第
第七单元语文园地七
【教学目标】
学习表示亲属称谓的词语，读好轻声词，认识“爷、奶”等5个生字和女字旁1个偏旁，会写“爸、妈”2个字。
能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义之间的关系。
借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感知方位词的意思。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
朗读、背诵谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。
尝试和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
【教学重难点】
1.能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义之间的关系。
3.朗读、背诵谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
4.懂得根据场合，用合适的音量与他人交流。
【教学准备】优翼多媒体课件、全家福照片
【教学课时】3课时
第1课时
◆课时目标
1.学习表示亲属称谓的词语，读好轻声词，认识“爷、奶”等5个生字和女字旁1个偏旁，会写“爸、妈”2个字。
2.能区分笔画弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
3.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字形和义之间的关系。
◆教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境。
师：今天的语文课上，老师将带大家前往迷雾森林去寻找宝藏，你们准备好了吗？今天我们一起来学习“语文园地七”。
2.板书课题，齐读课题。
3.过渡：看，这是一个宝箱，宝箱里面到底是什么呢？真想打开看看呢，但是我们打开宝箱需要五把钥匙，只有掌握了下面的知识才能获取。让我们去获取第一把钥匙吧!
【设计意图】上课开始，教师通过创设情景，使用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“寻找宝藏”激励他们积极参与，调动学生的积极性，使学生积极投入到学习中。
二、识字加油站
1.出示词语，认读亲属称谓。
（1）师:瞧，这是小优的家人，听听小优介绍一下他的家人。
（2）认读词语。
①学生借助拼音朗读。
②教师范读，学生听读，引导发现。
师：请同学们仔细听老师读，说说你发现了什么？（我发现了这些词语都是叠字，第二字都读轻声）
③开火车读、指名读、齐读。
2.出示生字，进行识记。
（1）师：这些生字，你有什么好的方法进行识记？
（2）借用偏旁归类进行识记。
（3）齐读，去掉拼音读。
3.归类巩固，加深理解。
（1）师：现在小优想给自己的家人分类，可以怎么分，你能帮帮他吗？
（2）按照性别归类。
①男女生分别读男性亲属称谓、女性亲属称谓。
②引导发现女性亲属称谓中都带有女字旁。
（3）按照辈分归类。
师：除了按照性别归类，我们还可以按照辈分归类，把他们分成了三类，祖辈、父辈和同辈。
4.同桌相互介绍自己的家人。
教师指导：在我国北方很多地区，妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥；在我国南方很多地区，妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆。
5.出示儿歌视频，边拍手边跟读。
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷（外公）。
妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥（外婆）。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么？爸爸的叫叔叔。
爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟舅舅。
妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。
6.学写生字。
（1）出示字卡，指导观察。
师：这两个字分别是什么结构？（“爸”是上下结构，“妈”是左右结构）
书空笔画，师生交流书写要点。
①“爸”的书写要点：上半部分撇捺要写舒展，下面的“巴”短竖居中，在竖中线左侧。
②“妈”的书写要点：左窄右宽。“女”横改提。“马”宜写得瘦一些。
学生练习，教师指导。
【设计意图】这一环节，旨在引导学生练习生活经验识字，并尝试在真是的
语境中巩固运用。
三、字词句运用
1.过渡：同学们，我们已经掌握了正确认读了亲属的称谓，接下来，我们一起再接再厉获得更多的知识。
2.读一读，和同学交流你的发现。
（1）出示带女字旁的字卡，引导发现。
师：请同学们仔细观察这一组字，说说这些字有什么相同点？（这些字都是女字旁）我们知道女子旁的字和女性有关，还是和男性有关？（女字旁的字大多与女性有关）
迁移运用。
①出示“明、晚、昨、春”，引导发现。
师：仔细观察，这几个字都是什么偏旁？（日字旁）都和什么有关？（根据学习伙伴的提示，带有日字旁的字大多与时间有关）
教师指导：古时候没有钟表，人们通常根据太阳的位置来判断时间，因此很多跟
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