部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责.pdfVIP

部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我

负责

部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责

第三单元勇敢的社会责任

第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责

1.知识目标：

知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的

表现和意义，了解不负责任的后果。

2.能力目标：

能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够

对自己负责，也对他人负责。

3.情感、态度和价值观目标：

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心

怀感激之情。

1.要点：

(1)知道责任的含义及来源。(2)懂得角色与责任的关系。(3)理解承担责任的表现及

意义。2．难点：

理解承担责任的意义，增强责任感。

一、导入新课

古人说：天下兴衰，人人有责。在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有

热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理

发誓要“为中国的崛起而学习”。可以看出，责任体现在他们身上。那么，作为中学生，

我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。

二、讲授新课

目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格

在家里在学校在社会

应该做什么和不应该做什么

提示：

（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。你不应该做的

事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。

(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇

到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌

博、打架斗殴。

（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。不应该做的事情：盗窃、抢

劫。设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。活动2：观看“团结抗洪”视频

内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。面对汛情，各级各部门多

方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方

面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监

控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门

及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办

理相关手续。

询问：（1）材料中出现了哪些字符或部门？（2）他们各自的职责是什么？这是什

么意思？（3）他们的职责是什么？

提示：材料中的人们因不同的社会身份而负有不同的责任，他们的责任来自职业要求、

道德规范等。

设计意图：让学生理解人们因不同的社会身份而有不同的责任，并阐明责任的来源。

活动3：游戏

要求：每个学生准备五张纸片，在纸上写下自己现在所扮演的五种角色。将全班学生

分成六个小组，每个小组的同学依次出示五张纸片，说出每种角色应承担的责任。

小贴士：只有每个人都意识到自己的角色，履行自己的责任，我们才能共同建设一个

和谐美好的社会。

设计意图：使学生了解自己在生活中扮演的角色，知道不同的角色往往意味着不同的

责任，明确要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

目标指南2：责任你、我和他活动4：素描表现“迟到”在第一节数学课上，老师站

在讲台上认真地解释数学问题。突然，小杨气喘吁吁的“报告”打断了老师的解释。下面

是老师和小杨之间的简短对话：老师：小杨，已经上课十多分钟了。你为什么来？

小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。

询问：你认为谁应该对小杨负责？小贴士：你应该首先对自己负责。活动5：对自己

负责

我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。例如，自己洗衣服、

做饭，为班级打扫卫生，选择绿色出行方式??

询问：（1）你在目前的生活中独自承担什么责任？

(2)在当前的生活中，哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？

小贴士：每个人都应该首先对自己负责。如果你不对自己负责，你必须承担相应的后

果。设计意图：让学生意识到，作为社会的一员，我们每个人都应该首先对自己负责。