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S
小学科学
cience
2024.07
通过项目式教学
提高学生计算思维水平
林佳（福建：福州市晋安区教师进修学校）
〔摘要〕随着科技的迅猛发展，计算思维将成为未来公民的必备素养之一。项目式教学强调创造真实的
情境，关注学生的学习过程，注重引导学生的思维，鼓励学生通过自主探索和实践，提高问题解决、协作和创
新能力。本文以五年级“算法初步——餐厅小助手”项目设计为例，以培养计算思维为目标，探究基于本案
例研究的项目式教学策略。
〔关键词〕项目式教学；计算思维；算法
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）07010-012
2022年版《义务教育信息科技课程标准》指的基本概念进行问题求解，确保解决方案的表征
出，本学科的课程设置以培养学生的核心素养为形式可被信息处理代理有效执行。作为一种重
出发点。而计算思维，作为信息科技的四个核心要的思维方式，计算思维侧重解决问题、构建系
素养之一，在培养学生综合能力方面发挥了举足统以及理解人类行为，它通过将信息抽象化和自
轻重的作用。计算思维是指个体运用计算机科动化来进行表达和处理。培养学生的计算思维，
学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽就是让学生以计算机的方式对问题进行思考和
象、分解、建模、算法设计等思维活动。处理，从而增强他们的逻辑分析和问题解决能
然而，从当前小学信息科技一线教学实践来力。具备该思维的学生，可以更有效地吸收和掌
看，在传统的教学模式下，学生主要跟随教师的握各学科的知识，提升学习效率，也是培养学生
演示操作，通过编程技能提升思维，并不能将前核心素养的关键。
后所学的知识系统地串联起来。随着课程难度（二）项目式教学对提高计算思维水平的作用
的增加，他们的学习热情以及对优化解决方案的在项目式教学中，学生是主体，学生在教师
需求逐步降低。长此以往，对学生计算思维的培的指导下自主探索、开发设计方案、调查研究、探
养非常不利。索实践、学习新知。该模式对小学生计算思维的
为此，笔者开展了相关主题的课题研究，希影响主要体现在以下几个方面。
望通过项目式教学，为本学科一线教师的课堂教1.在真实情境中提升问题解决能力
学提供科学有效的策略。在解决问题的过程中所产生和发展起来的
计算思维，与问题解决不可分割，主要涉及问题
一、项目式教学对提高学生计算思维水平的分解、模式识别、抽象思维和算法设计等解决问
意义题的能力。而项目式教学模式以解决问题为核
（一）提高计算思维水平在信息科技教学中的心，能有效地反映学习的真实性，提高学生对信
重要性息问题的敏感性和解决问题时的思维能力。通
周以真教授提出，计算思维是运用计算科学过项目式教学，学生学会将抽象的计算思维形象
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