7第7章——儿童美感的形成规律与美育.pptxVIP

儿童美感形成规律与美育

美与美感儿童美感发展的特点美育的途径和措施目录

第一节美与美感

第一节美与美感一、美的特征与形态美的特征社会性美来源于人类的社会实践，是一种社会现象形象性美的事物和现象是具体形象的，是凭欣赏者的感官直接感受到的创造性美的形象中蕴藏着人的本质-----自由创造，人的自由创造赋予事物形象以美的生命感染性美能使人愉悦，使人受到感染，受到教育

一、美的特征与形态艺术美社会美自然美

二、美感美感是人们在对客观事物的审美过程中产生的具体感受、体验、认识和评价。它是人在心理通过外在形式表现出来，是人类所独有的，高级情感的生活方式。

三、儿童应形成的美感1、自然美自然美是儿童形成美感的丰富源泉。大自然优美的环境让儿童身心愉悦，对于儿童产生审美情趣具有良好的熏陶作用。

2、社会美社会生活是儿童形成美感不可缺少的内容。

艺术活动是开启幼儿智慧的钥匙。艺术活动的情感性，愉悦性，形象性，想象性，活动性都符合幼儿的思维水平和认识特点。绘画手工美术欣赏歌唱活动韵律活动乐器演奏欣赏故事诗歌散文童话音乐美术文学3、艺术美

第二节儿童美感发展的特点

1.情绪性4.表面性2.差异性5.行动性3.多样性6.直率性第二节儿童美感发展的特点

第三节美育的途径和措施

一、美育的途径（一）创设和利用美的生活环境（二）大自然是儿童美语的丰富源泉（三）社会生活是向儿童进行美育的广阔天地（四）艺术教育是美育的有效手段

（一）创设和利用美的生活环境如幼儿园室内、外环境布置。

（二）大自然是儿童美语的丰富源泉美丽的山川、季节的更替、动植物的生长。

（三）社会生活是向儿童进行美育的广阔天地1、选择社会生活中美好的事物感染儿童；2、教育儿童注意仪表美、行为美、语言美。

（四）艺术教育是美育的有效手段幼儿园艺术教育通过音乐活动、绘画、手工、文学作品欣赏等实施。这些活动可以发展儿童听觉、视觉、触觉等综合审美感知。

二、美育的措施（一）培养良好的心理感知能力（二）创设美育情境，拓展美育途径（三）从全人视角实施美育

（一）培养良好的心理感知能力1、从感知觉训练入手培养审美能力；2、丰富儿童表象，引导儿童进行联想；3、加深情感体验。

（二）创设美育情境，拓展美育途径1、利用自然环境；2、通过教学、游戏、日常生活多种形式，适时择机进行美育。

（三）从全人视角实施美育1、树立正确的美育观念；2、将美育与其他教育内容相融合。

感谢聆听主讲人：宋美兰2020.4.15