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钱学森：大师的诞生

一个科学家取得的成就可能会被后人超越,但他的科学精神却恒久不会过时。

忘不了的求学岁月

钱学森不止一次说:“在我一生的道路上,有两个高潮,一个是在师大附中的六年,一个是在美国读探讨生的时候。”

1923年至1929年,钱学森就读于北京师范高校附中。那是一段令他最难忘的青春岁月。每天中午吃了饭,大家在教室里探讨各种感爱好的科学学问,数学、物理、化学……不怕考试,不死记书本,玩得也很痛快,天黑才回家。

教几何的傅钟荪老师用古汉语自编讲义,把道理讲得很透,常说:“公式公理,定义定理,是依据科学、依据逻辑推断出来的,在课堂如此,到外面如此;中国如此,全世界如此,即使到火星上也如此!”这使钱学森“第一次得知什么是严谨的科学”。博物老师教给学生的“矿物硬度歌诀”,依序十种,合辙押韵:“滑、膏、方、莹、磷、长、石英、黄玉、刚、金刚”。化学老师王鹤清启发了他对科学的爱好,只要跟老师说一声,不受课程科目的限制,学生可以自由进出试验室。教生物的于君实老师经常带领他们去野外采集标本,教他们解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙……

学校组织各种课外小组,开设多门选修课,如非欧几里得几何、有机化学、无机化学、工业化学以及中国的诗词、音乐、伦理学,学生饱览各种课外书籍。有些课程用英文授课,中学二年级就开设其次外语。除学英语外,钱学森选修了德语……学生学问面广,求知欲强,把学习当成一种享受,而不是一种负担,师生关系亲密,息息相通。钱学森说:“我特别怀念母校,当时中学分文理科,我中学毕业时,理科课程已经学到现在高校的二年级了。”

转瞬,时间又淌过七个春秋。在这期间,钱学森顺当地完成了上海交大、美国麻省理工学院的学业。1936年10月,他确定追随当时在加州理工学院的力学大师冯·卡门教授。

一次学术探讨会上,冯·卡门教授讲了一个特别好的思想。有人问:“教授,你把这么好的思想都讲出来了,就不怕别人超过你?”卡门教授说:“我不怕,等他赶上来,我又跑到前面老远去了。”钱学森后来说,这里的学习使自己“一下子脑子就开了窍”,以前从来没想到的事全讲到了,内容都是科学发展最前沿的,大开眼界。

加州理工学院校内充溢着创新的学风,不同学术观点可以充分发表,学生可以向权威挑战。一次,读博士的钱学森报告工作,有位著名世界航空界的权威认为他讲错了,拍桌子瞪眼,斥责他胡闹。钱学森依据中国人的习惯,老师发脾气,就不吵了,等气消了再说,于是告辞了。这位科学家想想自己不对,其次天跑到钱学森工作的房间,立正,鞠躬,对他说:“昨天下午,你是正确的,我是错误的。”

钱学森回忆:“在这里,拔尖的人才许多,我得和他们竞赛,才能跑到前沿。这里的创新还不能是一般的,迈小步,那不行,你很快就会被别人超过。你所想的、做的要比别人高出一大截才行。你必需想别人没有想到的东西,说别人没有说过的话。”

到加州理工学院的其次年,钱学森与同学组成了探讨火箭的技术小组,他担当起了理论设计师的角色。火箭在当时还属于幻想中的东西,大家把小组称为自杀俱乐部,因为火箭和火箭燃料的探讨,实在充溢了危急性和不确定性。然而,正是钱学森完成了美国首个军用远程火箭的设计。1945年,他已经成为当时出名望的优秀科学家。

心念创新人才培育

回国后,钱学森成为新中国航天事业的奠基人之一:他参与了新中国第一个科学技术发展规划纲要的制定,带领我国科学家研制胜利了第一枚导弹,主持我国“两弹结合”的技术攻关和试验工作,胜利放射了我国第一枚导弹核武器……

晚年的钱学森始终在思索着我国科技创新人才的培育问题。2005年7月29日,病榻上的钱学森向温家宝总理坦诚建言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要缘由是没有一所高校能够依据培育科学技术独创创建人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”

钱学森曾和一位华裔教授闲聊,他们都谈及:在中国,父母总关注孩子“考得如何”;在美国,父母却总是问“你在班里有没有提出什么冒尖的问题”,就是激励创建性思维,注意智能培育。

在钱学森的中学时代,大家不讲究背书,谁要背书谁就没出息了;谁要是为了打算其次天的考试,晚上啃书本,让同学知道了,确定会笑话他。

钱学森读高校时,探讨应用力学,就是用数学计算来解决工程上的困难问题。搞纯粹数学的人偏偏瞧不起这些应用数学家,两个学派经常在一起辩论,各贴海报讲座,结果是两个讲座都大受欢迎。

“今日的高校,能做到这样吗?大家见面客客气气,学术探讨活跃不起来,怎么能够培育创新人才?更不用说大师级人才了。”钱学森说,“想到中国长远发展的事情,我忧虑的就是这一点。”

让科学与艺术联姻吧

常人看来与科学完全不搭界的如音乐、绘画、摄影、文学等,却是如影相随地常伴左右,成了钱学森的