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高考语文古诗词鉴赏的答题满分公式
目录
古诗词鉴赏基础知识
答题技巧与策略
典型题型解析与示例
学生常见错误及纠正方法
实战演练与提高建议
古诗词鉴赏基础知识
01
诗经、楚辞等原始诗歌形式,奠定了中国诗歌的基础。
古代诗词发展脉络
先秦时期
乐府诗的兴起,以叙事为主,反映社会生活。
汉代
文人五言诗和七言诗的成熟,山水诗、田园诗的出现。
魏晋南北朝
诗歌的黄金时代,近体诗(绝句、律诗)的完善,古体诗的复兴。
唐代
词的繁荣时期,豪放派和婉约派两大流派的形成。
宋代
散曲、小令等诗歌形式的出现和发展。
元明清时期
山水田园诗
以描写自然风光、农村景物、隐居的生活情趣为主,风格恬静淡雅。
边塞征战诗
描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,风格悲壮豪迈。
咏史怀古诗
借古讽今,抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹,风格深沉含蓄。
赠友送别诗
表达离愁别绪、深情厚谊或对友人的劝勉,风格缠绵凄切。
常见题材与风格特点
01
意象
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象,如“月”象征思乡,“柳”象征离别等。
02
意境
文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
03
象征意义
通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情,如“梅花”象征高洁,“菊花”象征隐逸等。
意象、意境及象征意义
比喻
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
比拟
色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
借代
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
夸张
揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。
对偶
形式上音节整齐匀称、节奏感强;内容上凝练集中,概括力强。
排比
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
修辞手法及其作用
答题技巧与策略
02
01
仔细阅读题干,抓住关键词,明确题目要求回答的问题。
02
注意题目中的限制条件,如时间、地点、人物等,避免答非所问。
03
理解题目中的专业术语和概念,确保答题的准确性。
审题技巧:抓住关键词,明确问题要求
内容层面
01
分析诗歌的主题、意象、意境等,理解诗歌所表达的思想和情感。
02
情感层面
体会诗人的情感变化,理解诗歌所蕴含的情感内涵。
03
手法层面
分析诗歌的修辞手法、表达方式等,欣赏诗歌的艺术特色。
分析方法
局部深入
针对题目要求,深入分析诗歌的某个方面或某个细节。
整体把握
通读全诗,了解诗歌的背景、主题和情感基调。
总结归纳
将分析结果进行归纳整理,形成条理清晰的答案。
答题步骤
避免误区
尊重诗歌的客观性
在鉴赏过程中,要尊重诗歌本身的内容和情感,避免主观臆断。
发挥主观能动性
在理解诗歌的基础上,可以发挥自己的想象力和创造力,进行个性化的解读。
避免片面性
在鉴赏过程中,要注意全面、深入地分析诗歌的各个方面,避免只关注某一方面而忽略其他方面的片面性。
典型题型解析与示例
03
人物形象
包括诗人的形象(或称抒情主人公)和诗人之外的特定人物形象。前者如流离失所的士人,怀才不遇、壮志难酬的士人,友人、征人等。后者包括诗人的亲友、隐士、思妇、游子、征夫、将士、英雄、豪侠等。
景物形象(意象)
指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。意象是融入了诗人主观情感的客观物象,它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。一般来说,咏物诗、写景诗、山水田园诗中往往有单独的意象,而在一般的诗歌中更多的是意象的组合——意境。
事物形象
指咏物诗中描绘的能表现诗人的品格情操和思想感情形象的物象。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
鉴赏诗歌形象类题目
体会诗歌的主旨以及作者的思想感情,可以从分析诗歌中的意象、意境入手,通过对诗歌进行归类等方法,来把握诗歌的主旨以及作者的思想情感。
作者在诗歌中表现出来的观点态度,往往是对社会现实的反映,对人生哲理的感悟,对美好事物的追求等。评价作者的观点态度,就是理解诗歌所表现的思想内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其社会价值。
概括诗歌的中心思想
分析作者的观点态度
评价诗歌思想内容和作者观点态度类题目
修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
记叙、描写、议论、抒情。抒情包括直接抒情和间接抒情,间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同。
渲染、烘托、衬托(正衬和反衬)、对比、联想、想象、象征、用典、化用、铺陈等。
首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情等。
表达方式
表现手法
结构技巧
分析诗歌表达技巧类题目
不同诗歌对相同意象的比较
01
不同的诗歌有时会对相同的意象进行描写,但
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