课题研究报告-课题研究报告 课题结题报告 .pdfVIP

课题研究报告-课题研究报告课题结题报告

正文第一篇：课题研究报告-课题研究报告课题结题报告

课题研究报告范文-课题研究报告范文课题结题报告范文

一、课题实验的背景及意义

和新的中小学的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，

对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于

促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想

品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵

性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，

养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和

语文学习的特点，关注学生的个体差异和

不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学

生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方

式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、

富有个性地学习。课题结题报告范文。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写

作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，

挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流

重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，

是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。

培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修

1

养有很大帮助。

二、课题实验的进展

1、方案的制定

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们

必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

我们以个性化教学理论和思想等

现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，

从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法

和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教

学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促

提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。

2、研究的重点

新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的发展，让每个学

生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。课题结题报告

范文。心理学研究指出:“思维能力是人的智力的核心。培养

青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教

师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，

学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人

格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的

思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，

提高教学质量，亟待研究解

决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点:

2

(1)写作教学现状和对策。

(2)个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。

(3)个性化写作中科学的思维训练体系。

(4)写作教学和语文课堂的交融、整合。

(5)个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，达到以下目标:

(1)课堂教学:师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性

提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；

(2)队伍建设:积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高

参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学

校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量；

(3)学生能力:提高学生阅读写作水平，同时也促进学生思维

品质、健全人

格的形式和发展。

3、主要研究方法:

①调查研究法:我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调

查，了解和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，

以便及时调整教学策略。

②文献分析法:课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相

关理论、实践经验和教学案例。

③行动研究法:通过一系列社会活动，让学生在生活中不断观

察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。

3

④经验总结法:将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从

中总结出具有推广价值的经验和方法。

4、课题实验的组织与实施

课题起止时间从xx年至2021年，具体分三阶段开展:

(1)从xx年10月至xx年9月为起步阶段:转变观念，更新理

念。制订方案，明确思路，做好计划，组织实验教师学习“个

性化教学”课题相关理论，要求教

师教学时明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学

生个性差异，实施个性化教学。

(2)xx年10月至xx年9月为攻坚阶段:理论创新，有所突破。

探索语文