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课题：研究性学习的认识

1．了解什么是研究性学习

教学目标

2．研究性学习的过程

教学重点研究性学习的过程

教学难点研究性学习的过程

授课类型新授课时安排一课时

教学方法研究性学习法、合作探究学习法教具器材多媒体教学系统

教学过程（通用教案）补充个案

一、什么是研究：

简单地说,发现问题和解决问题，探求事物的性质、规律等的过程就是研究。研究的目

的主要是两个方面：发现新知和解决问题。

二、什么是学习：

现代心理学认为，学习的概念有广义和狭义之分。学习的这种广义概念，包括人的行

走、言语、知识、技能、习惯和道德品质等学习。从狭义上说，学习是专指学生在学校里

的学习，是学习的一种特殊形式。即学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、

有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。学习过程一般要经历感知、理解、记忆、

应用等阶段。

一般而言，学习包括：1．知识的学习。其中包括学习知识时的感知和理解等。2．技

能和熟练动作的学习。3．智能的学习。4．道德品质和行为习惯的学习。

学习的途径：1．从书本中学习；2．从大自然中学习；3．从社会中学习。

三、什么是研究性学习：

（1）什么是研究性学习

广义的理解：指一种学习方式。

指学生主动探究的学习方式，即新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式中的

探究性学习方式，它区别于传统的“老师讲，学生听”的接受性学习方式，适用于学生对

各类课程的学习。

狭义的理解：指一门独立的课程（必修课程）。研究性学习是指学生在教师的指导下，

从学习生活和社会生活中选择课题并确定研究专题，用类似科学研究的方式主动地获得知

识、应用知识、解决问题的学习活动。简而言之，就是象科学家一样做研究，在研究中学

习。

四、研究性学习的步骤：

1．选题、分组、选定指导教师；

2．课题论证（答辩）；

3．制定研究计划（方案）；

4．开展研究；

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5．撰写结题报告；

五、研究性学习模板展示，让学生自己研究。

课题名称

课题组长班级指导教师

课题研究的

目的和意义

课题研究

方法

课题研究

计划

课题完成

时间

研究成果

形式研究性学习结题报告

课题组成员

及其分工

教后感想

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开题报告的制定

教学目标检查学生开题，并形成可行性报告

教学重点开题报告的制定

教学难点开题报告的制定

授课类型新授课时安排一课时

教学方法研究性学习法、合作探究学习法教具器材多媒体教学系统

补充

教学过程（通用教案）

个案

一、导入

通过上节课的课题和分组的确定之后，在课后搜集资料做好了开题报告，并且都已经上交给和

我交流过并做了修改，那么现在我们请请各组的组长就来展示一下各组的开题报告。

二、学生开题报告的展示：

1、第一大组展示

课题名称青少年健