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课题研究工作总结

课题研究工作总结15篇

课题研究工作总结1

20xx年，我园“十二五”课题《幼儿园生活化艺术教育的实践研

究》步入正轨。年初，此课题正式成为苏州市教育科学立项课题，并

于3月份成功举行了开题论证活动。我园教师个个参与课题研究，在

一日生活中的音乐渗透、电子白板辅助艺术领域课堂教学等方面已初

显成效。现就本学期我园的课题研究工作情况小结如下：

一、做潜心阅读的观察者

“非宁静无以致远”。要想在教育科研的道路上走得远，首先要

有一颗宁静的心。这一点对于好胜心强，对新事物、新信息较为敏感

的青年人来说，尤为不易，但这却又是踏上科研之路必须跨出的第一

步。而阅读，则是静心的首选之术。也只有让教师在多看多学，读得

全面、而且能读得有实效，才能为生活化的艺术教育研究打下良好的

基础。

1、用信息技术，读无遗漏。

一方面，我们每月各年级组都收集与课题研究相关的学习内容，

通过幼儿园课题网站、校园网等方式供大家阅读学习，丰富研究知识。

另一方面同，我们以“出门学专家”、“日常学师傅”等方式，让教

师尽可能地多观摩学习。为了保证学习质量，我们要求教师用录像记

录完整的教学过程，以便能在观摩后反复揣摩专家、师傅的一言一行，

做到知其然并知其所以然。

2、用观察量表，读有侧重。

沿袭“十一五”的课题研究，我园仍将课堂教学中生活化的艺术

教育作为课题研究重点之一。在园内开展观摩活动前，我们先将执教

老师的活动设计发给青年教师，让他们在观摩前就能对活动有大致的

了解，同时我们还发给她们一张观察量表，让每个教师从自己感兴趣

的角度，有选择性地关注执教者的提问、回应等，有侧重地了解和研

究执教者的生活化艺术教育手段，从而深入剖析其科学原理。

二、做虔心修炼的践行者

俗话说，只看不练假把式。只在参与到课题研究中，教师才能真

正深入地理解教育、实施科学的教育，为此我们引领每一位教师参与

不同级别的课题研究。

1、选课题，依照特长各取所需。

作为苏州市级立项课题，我们按照开题论证活动中几位专家的建

议，将《幼儿园生活化艺术教育的实践研究》的研究目标和研究内容

进行分解，确立了从生活化艺术教育途径、内容及模式等方面进行研

究。特别是在研究途径方面，我们以市级课题《电子白板在幼儿园艺

术教育中的应用研究》作为重要辅助，将其立为子课题之一。全园教

师根据自己的兴趣和特长选择子课题，实现人人参与课题研究，人人

有研究课题。如缪丽娅与缪祺的市级课题《电子白板在幼儿园艺术教

育中的应用研究》，李娜的《幼儿园情境性音乐游戏的实践研究》，

惠春燕的《幼儿园创意美术活动教学策略研究》，钱静的《幼儿园绘

本教学组织策略研究》等等。而所有这些课题，又都来源于我园的

《幼儿园生活化艺术教育的实践研究》，属于其不同级别的子课题，

经过开题论证活动后，大家的研究思路更加清晰。

2、选阵地，百花齐放各显其能。

教师们以小组研讨与个体研究相结合的方式，先是小组商讨计划，

教师独立自主开展研究，取得初步成效后，在年级组内推广，得到年

级组成员认可后，再在全园集体研讨活动中展示。如在音乐活动中，

借助电子白板演示的圆圈舞中标识性人物的动态变化，就让幼儿一目

了然地观察和掌握了舞蹈队形；再如一日活动中各环节的音乐指令，

由大班组率先应用于日常活动中后，在观摩活动中进行展示，赢得了

大家的交口称赞，也掀起了各年级各班引入音乐指令的研究与应用，

从而较好地解决了班额超多的情况下常规难把握等现实问题。一日活

动中皆有音乐的浸润，我们的艺术教育特色也初显端倪。

三、做悉心剖析的研究者

课题研究的过程是螺旋式上升的过程，其中最重要的是分析、反

思，在观察现象中了解原因，再以相应的理论指导实践。我们引导教

师做个有心人，以各种方式浸入到对细节的探究中，在所有的活动后

都能够多回顾、多评议，在分析与反思的过程中，深入思考其中的得

与失、成与败，以此获取经验和教训。

1、写故事，案例分析省课题研究。

每一个孩子都是独特的，在生活中不同时间内每个孩子的艺术需

求也是不尽相同的。我们要求执笔上岗，随时记录孩子有意义的言行，

抓住其中的亮点，以便有空时能分析孩子的言行，或将现状与同事们

探讨，深入剖析、认识其中的原由。这样的方式让教师对教育现象与

课题研究之间的关联变得敏感起来。我们还开展故事讲述活动，不定

期地