课题研究中期报告总结归纳 .pdfVIP

课题研究中期报告总结归纳

和成果

本阶段的研究工作主要集中在以下三个方面：

1.调研分析教师教学方式变革的现状和问题，了解教师对

新课程的理解和应对情况。

2.研究学生自主研究的教学方式，探索如何在教师指导下

让学生更加主动地、富有个性地研究。

3.实验和研究提高课堂教学有效性的方法和途径，包括如

何引导学生自主探究、合作研究和适时点拨等。

通过以上工作，我们取得了以下成果：

1.明确了教师教学方式变革的核心概念和研究目标，为后

续研究提供了指导和基础。

2.深入了解了教师对新课程的认识和应对情况，发现了一

些问题和挑战，为后续研究提供了重要参考。

3.探索了学生自主研究的教学方式和提高课堂教学有效性

的方法和途径，取得了一些初步成果，为后续研究提供了思路

和方向。

二）下一步工作计划

1.深入研究学生自主研究的教学方式，探索如何在教师指

导下让学生更加主动地、富有个性地研究。

2.进一步实验和研究提高课堂教学有效性的方法和途径，

包括如何引导学生自主探究、合作研究和适时点拨等。

3.开展教师培训和专业成长计划，提高教师的教育教学改

革和管理、课堂教学、专业成长意识等整体素质。

4.加强与其他学校和研究机构的交流合作，共同推进教师

教学方式变革的研究和实践。

1.运用问卷调查法，编制调查问卷，设计并制定《XXX

校本教研情况调查问卷》和《关于民办中小学教师队伍状况的

问卷调查》。对回收的问卷进行有效统计分析，撰写出

《XXX实施校本教研情况的调查报告》和《关于民办中小学

教师队伍状况的调查报告》。

2.运用文献资料法，在“中国基础教育期刊全文数据库

（完全版CNKI中国知网）”有哪些信誉好的足球投注网站中小学教师专业化成长的文

章。在吸取他人成果的基础上，撰写出《民办中小学教师专业

化成长的途径》和《关于民办中小学校本培训模式的探讨》等

论文。

3.每位教师积极参加校本教研，突出了全员参与性、实践

性和一体化的特点。每个教师的专业能力得到了稳步提升，促

进了教育新理论和实践的相互转化。

4.每周固定教研组的公开课讲课、听课、评课时间，以及

学部教师业务培训时间。并以教师业绩考核为导向，强化全体

教师参与教科研活动的检查与反馈工作环节。

5.校本教研一体化为全体教师专业化成长奠定了成功的基

础，也为教师由“教书匠”向“研究型”教师的转变营造了良好的

氛围。

6.利用同伴互助、自我反思、专家引领等方式促成教师专

业化发展。特别是自我反思更加使教师的专业化水准有了大幅

度提升。在校园网上“教育科研”栏目发布全体教师的教育教学

反思，提高教师的综合素质，促使教师专业性发展。

1.重点开展教师队伍培训，即教学、教研、师资培训融为

一体的制度建设。

⑴研究交流制度。开展公开课制度，突出校本特色。继

续开展“整体建构”和谐教学公开课的展示活动。除各教研组每

周举行的组内公开课以外，利用周三两节晚自的时间，举行学

部法展示课。所有教师全员听课、评课，认真研究别人长处，

弥补自身不足，积极改进，全面快速地提升了教师用法驾驭课

堂教学的能力。

⑵教研组制度。抓好集体教研，注重资源共享。每个教

研组认真抓好集体备课、研讨交流活动，集思广益、资源共享；

认真反思，做好课后小结。每周网站文章及时更新，登载教师

在课堂教学实践中的感悟与反思性文章，给教师提供更大的交

流平台和更多的交流空间。

①各教研组切实落实了听课、评课制度，积极进行互相

听、评课，交流教法与心得，互相取长补短，及时总结教学经

验，促进共同提高。学部并对每位教师的教科研活动及记录给

以了量化考核，计入考评档案。

备课组严格执行集体备课制度，加强教研组内的集体备课

建设。学校规定每周要进行两次集体备课活动，每次活动时间

为90分钟。在集体备课活动中，教师们互相讨论学科系统的

重新整合、教学重难点的确定及突破、根据不同学生需要而进

行的课堂创新等。

学校推行竞争制度，培养拔尖人才。以教研组为单位，开

展学科组内赛课制，让教师充分展示自己的特长和特色；选拔

学科组内优秀者参加学部公开课，评选出校级优秀者，推荐参

加外出讲课、比赛和对外公开课等活动。对表现优秀的教师给

予加课时等物资奖励，也