《安徒生童话》微课教学设计.docxVIP

整本书阅读教学设计

授课教师姓名

冯天娇

学科

语文

微课名称

《安徒生童话》导读课

视频长度

10分钟

书名

《安徒生童话》

版本

人民教育出版社

课型

t导读课¨推进课¨分享课

适用对象

四年级学生

教学过程

环节

内容

环节一

介绍读物

激发兴趣

环节一：认识作者，激兴趣

(一)创设情境，导入话题

有五颜六色的房字，有古老威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼。这些童话故事中才有的景色，都源自一个美丽的国家——丹麦。有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为童话王国。说到这里，你们一定猜到他是谁了。他就是著名的童话作家安徒生。

（二）认识作者，走进童话

安徒生，丹麦人。他的代表作有《坚定的锡兵》，《卖火柴的小女孩》等。他被誉为世界儿童文学的太阳。他的作品被翻译为150多种语言，他的作品影响了世界上许多的儿童，这么厉害的作家，他的作品必须得去看一看呀。今天我就带来了他的《安徒生童话》，想和大家一起读一读。

介绍《安徒生童话》，感受经典童话的神奇魅力

阅读书籍封面，获取基本信息。

阅读目录，了解基本内容。

观看插图猜故事情节。

《卖火柴的小女孩》《野天鹅》《拇指姑娘》《夜莺》

环节二

片段体验

引发期待

环节二：分析人物形象，探讨故事道理

出示《拇指姑娘》片段，自由朗读。

用发挥想象的方法再次阅读这个片段，在小组内说一说：你觉得故事中哪里最神奇？你对谁印象最深刻？

小组合作演一演这个片段，注意人物说话的语气，表情以及动作等，体会角色的心理和性格。

小组分享阅读收获：你最喜欢/不喜欢故事中的谁？说说理由。

关注插图。

（六）学习用“发挥想象”和“体验角色”两种方法，选择自己最感兴趣的故事来读一读。

（七）探讨童话人物形象，联系生活分享阅读收获。

1.带着疑问去读，边读边想象。

2.细读故事情节，发挥想象。

3.品读人物描写，感受人物形象。运用合适的阅读方法，有助于高效阅读。

环节三

开启阅读

环节三：多元实践表现，全面展示成果

1.开展“小小领读者”活动，展示自己的读书画报，化身“代言人”，推荐阅读《安徒生童话》。

2.评选“绘读小能手”，结合读书所想，展示思维导图，分享阅读收获。

3.一起“爱的传递”，用一句标语传达出故事蕴含的道理，号召大家心向“真善美”。

我愿如一样。

奇妙童话，多彩生活，我们能。

4.“读书笔记一日游”，全班浏览读书笔记，评出“最佳笔记”。

5.全班分享故事以及阅读感受。

环节四

制订计划

环节四：看范例，订计划

（一）欣赏计划。

你可以在你的阅读计划表上，像这两位同学一样，写上阅读日期，你的篇目名称以及页码。让你的阅读变得高效又有益。

（二）制订计划。

翻看目录，预估自己阅读每个故事所需的时间，制订一份阅读计划表。可以按书上的故事顺序，也可以根据自己的阅读喜好来重新排序。

童话王国充满了奇幻的想象，等待着大家徜徉其中，去享受童话带给我们的真诚与美好！