2024全国甲卷作文说题++课件-2025届高三上学期英语一轮复习专项+.pptxVIP

2024年全国甲卷书面表达汇报人：XX

试题展示：

【试题立意】：该题涉及的主题语境为“人与社会”，体裁为发言稿格式，写作背景为主题内容是根据提供的关于共享单车，高铁和新能源汽车的三幅图片，撰写一篇题目为中国交通发展的发言稿立足中国科技发展，培养学生创新意识和科学精神，彰显时代发展，强化现代化。人才建设，实现人才强国，引导学生关注我国经济社会的发展变化，增强国家富强，民族复兴的自豪感和自信心。该题目引导考生在面对生活实践或学习探索问题情境时，组织整合相应的知识与能力、运用不同的方法来解决问题。该题的任务情境与目前学生们的学习生活息息相关，发言稿这一体裁形式也是学生们所熟的悉写作文体。考生需要认真阅读题目要求，仔细审清要点，结合自己的英语等习情况，充分发挥综合语言表达能力，形成一篇符合题目要求的应用文。

壹课标依据贰一核四层四翼肆解题思路与策略伍解题规范指导叁易出现问题陆教考衔接与拓展变式2024年全国甲卷书面表达

01《课程标准》依据

壹课标依据体现：一、语言技能读：学生需要理解图片内容所传达的关于中国交通发展的信息，锻炼阅读理解能力。写：以“DevelopmentofTransportinChina”为题写一篇发言稿，提升写作能力。同时发言稿的形式要求学生注意语言的正式程度和表达的清晰性。说：因为是课堂展示，学生需要在课堂上朗读发言稿，锻炼口语表达能力。二、语言知识词汇：学生需要掌握与交通发展相关的词汇，如“sharedbicycle”（共享单车）、“high-speedtrain”（高铁）、“newenergyvehicle”（新能源汽车）等，以及描述发展的词汇，如“develop”“improve”“advance”等。语法：在写作发言稿的过程中，正确运用各种语法结构，如一般现在时、现在完成时等，来描述中国交通的发展现状和成就。三、文化意识通过介绍中国交通的发展，让学生了解中国在交通领域的进步和创新，增强对国家发展的自豪感和认同感。促进学生对不同交通方式所代表的环保、便捷等文化价值的理解。四、思维品质学生需要对图片中的三种交通方式进行分析和归纳，思考它们在中国交通发展中的地位和作用，培养批判性思维和归纳总结能力。在组织发言稿内容时，要有逻辑性和连贯性，锻炼逻辑思维能力。五、学习策略认知策略：学生需要观察图片，提取关键信息，并将其转化为文字表达，运用联想、归纳等认知策略来完成写作任务。合作学习策略：学生可以在准备课堂展示的过程中，与同学交流讨论，分享观点和资料，提高合作学习能力。

02一核四层四翼要求

2024年全国甲卷书面表达题充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼、一载体”的相关要求。试题具有典型性和时代性，以稳为主，稳中有新，难度适中。全面考查考生英语语言的综合运用能力，加强关键能力的考查，体现时代性。

一核：立德树人、服务选才、引导教学文化自信与民族自豪感通过让学生介绍中国交通的发展，如共享单车、高速列车和新能源汽车，学生能够深入了解中国在科技和基础设施建设方面取得的巨大成就。这有助于增强学生的民族自豪感和文化自信，使他们认识到中国在现代化进程中的卓越表现。在国际交流日益频繁的背景下，学生用英语展示中国的进步，能够树立起对国家发展的自信，培养他们的爱国情怀。社会责任感题目中的交通发展主题反映了中国对环保和可持续发展的重视。共享单车和新能源汽车的出现体现了对环境友好的理念，高速列车则反映了对高效运输的追求。学生在准备发言稿的过程中，会思考这些交通方式对社会和环境的积极影响，进而培养他们对社会和环境的责任感，明白科技发展可以服务于社会和人类的福祉。

一核：立德树人、服务选才、引导教学语言能力考查词汇与语法：学生需要运用丰富的词汇和正确的语法来描述交通发展的情况。例如，在介绍高速列车时，可能会用到“high-speed（高速的）”、“advancedtechnology（先进技术）”等词汇，以及各种时态来描述不同交通方式的发展历程。口语表达：作为课堂展示的发言稿，考查了学生的口语表达能力，包括发音、语调、语速和表达的流畅性。学生需要能够清晰、准确地将自己的想法用英语传达出来。思维能力考查分析与归纳：学生要对三种不同的交通方式进行分析，归纳出它们的特点和发展意义。例如，分析共享单车如何解决“最后一公里”的出行问题，高速列车如何提升城市间的交通效率，新能源汽车如何减少污染等。逻辑思维：发言稿需要有合理的结构和逻辑，学生要组织好语言，使文章从介绍交通发展的现象到阐述其意义和影响，层层递进，具有连贯性。跨学科知识考查本题涉及交通领域的知识，学生需要了解一些基本的交通概念和相关技术，这体现了英语学科对学生跨学科知识掌握情况的