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课程思政与专业课程融合教学模式研究

作者：陈进王凤超林晓艳郭春凤

来源：《教育教学论坛》2020年第27期

摘要[]LED照明技术为照明显示领域的专业特色类课程，具备较强的职业针对性，与企业

生产实践关系紧密。如何充分发掘该课程所蕴含的文化基因与价值范式，将德育元素融入日常

教学，对实现全程育人、全方位育人，引导当代大学生建立正确人生观、价值观及职业观，具

有重要的现实意义。文章主要从课程内容建设、教学方式改进、师资队伍建设三方面展开研

究，探索课程思政与专业课程的有效融合教学范式，以期对课程思政工作的开展做出一定贡

献。

关键词[]课程思政;LED照明技术;专业课程;教学模式

基金项目[]2018年上海市高校青年教师培养资助计划项目“课程思政与专业课程融合教学

模式研究”（ZZyyx18009）;2020年上海应用技术大学校企合作课程建设项目“嵌入式系统设计

原理与应用”（3311XQ201022-A22）;2018年上海应用技术大学重点课程建设项目“光学测量技

术”（10110M190011）

作者[简介]陈进（1986—），男，江苏东台人，工学博士，上海应用技术大学理学院讲

师，主要从事光电材料与器件等课程教学研究;王凤超（1977—），男，辽宁凌源人，理学博

士，上海应用技术大学理学院副教授（通信作者），主要从事光电材料与器件研究。

中图[分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）27-0076-02[收稿日期]

2019-11-18

高校课程思政工作的开展以立德树人为根本目的，旨在通过充分提炼大学课程的文化基因

和价值范式，在理论知识学习中融入德育元素，实现全方位育人。专业课程为大学教育人才培

养方案的重要组成部分，其传统教学模式以“授业”“解惑”为主[1]，但最重要的“传道”（品德培

养）部分却有所缺失，因此如何把握“课程思政”教学改革机遇，通过教学体系内容的有效设计

与建设，发掘专业课程德育功能，实现大学生正确价值观引导，是值得研究和探索的重要课

题。

近年来，LED照明市场已成为国民经济的重要组成部分，其行业的发展对《中国制造

2025》的实现起重要的支撑作用，产品广泛应用于信息技术、航空航天、绿色制造、智能制

造、医疗器械等领域。LED照明技术为服务于该行业的专业特色类课程，课程培养目标是使

学生掌握LED照明技术基础理论知识及相关操作实践内容[2-3]。课程设置具有很强的职业针

对性，与企业生产实践紧密相关，具有典型的代表意义，利于实现具有普遍指导意义的课程思

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政与专业课程融合教学模式的探讨与建立。本文拟从课程内容建设、教学方式改进、师资队伍

建设三方面，对课程思政与专业课程的有效融合方式进行探索。

一、课程内容建设

课程内容的建设紧紧围绕立德树人这一根本目的展开，以LED照明技术专业理论课为平

台和载体，在传授学生理论知识和行业技能的同时，充分提炼、发掘、拓展该课程的德育元素

并将其有效融入教学内容，潜移默化地引导学生树立正确的价值观，培养学生成为工作作风严

谨、职业道德高尚、专业基础扎实及创新能力优秀的复合性应用型人才，课程内容建设的德育

元素包含如下。

（一）增强爱国情怀与民族自豪感

将本课程涉及行業领域（LED照明）的发展现状、前沿成果及产业格局等内容融入课

堂，让学生了解我国在该领域取得的巨大成就，增强他们的爱国热情和民族自豪感。同时介绍

LED行业在国民经济中所处的位置，以及其在《中国制造2025》涉及的十大领域和五项重大

工程中所起到的重要支撑作用，增强学生的行业认同感。

（二）树立正确人生观、价值观

LED照明技术与行业的发展为人类社会、科技进步的典型代表之一，其发展过程离不开

科研人员、企业家以及社会人士的付出，因此我们可以在课程内容中引入领域内的卓越科学家

与企业典型的先进事迹，对学生进行潜移默化地教育，使其逐渐养成严谨好学、追求真理、勇

于创新的科学精神和素养，树立正确的人生观、价值观。

（三）培养高尚的职业道德

职业道德与专业技能是企业最为注重的两个方面，前者尤甚。LED照明技术课程与生产

实践紧密联系，直接面向企业、科研院所等机构