2023年全国甲乙卷应用文说题+课件-2025届高三上学期英语一轮复习专项.pptxVIP

2023年全国甲/乙卷书面表达汇报人：XX汇报日期

试题展示：

【试题立意】：本题语篇类型为记叙文。主题语境为人与自然。主题内容是学校举办以用英文讲中文故事为主题的征文活动。要求考生以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿试题为开放式书面表达，要求考生准确使用语法和词汇，运用一定的句型。清楚连贯的描述历史人物及事迹意义或启示。其核心价值在于引导学生积极学习了解中国历史与文化，思考中国历史人物的魅力所在，并向更多的人宣传介绍，促进考生积极参与跨文化交流。其任务情景与英语学科核心素养中对学生文化意识的培育紧密相关，有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立精神榜样。考生需要整合自己对中国历史人物与事件等的认知和理解，认真考虑题目要求，适当添加细节，在文中运用准确丰富的词汇和句式表达。简明扼要的介绍自己欣赏的历史人物。

2023年全国甲/乙卷书面表达CONTENTS课标依据一核四层四翼3易出现问题解题思路与策略解题规范指导壹贰叁肆伍教考衔接与拓展变式陆

1《课程标准》依据ONE

壹课标依据体现：一、语言技能读：学生需要理解征文活动的主题和要求，这涉及到阅读理解能力。写：根据主题要求，以一位中国历史人物为题写一篇短文，锻炼学生的写作能力。要求词数100左右，考验学生的语言简洁性和表达准确性。二、语言知识词汇：学生需要掌握描述历史人物的相关词汇，如人物的名字、职业、事迹等的表达。语法：在写作中正确运用语法结构，如主谓一致、时态等。三、文化意识通过选择一位中国历史人物并介绍其事迹和意义，培养学生对中国历史文化的了解和认同感。鼓励学生用英文讲述中国故事，促进跨文化交流，增强文化自信。四、思维品质学生需要对历史人物进行分析和思考，选择合适的人物进行介绍，并阐述其意义或启示，培养批判性思维和创造性思维。在写作过程中，组织文章结构、选择恰当的词汇和表达方式，锻炼逻辑思维能力。五、学习策略计划策略：学生需要根据征文要求制定写作计划，确定要介绍的历史人物以及文章的结构和内容。资源策略：学生可以通过查阅资料、阅读历史书籍等方式，获取关于中国历史人物的信息，丰富写作素材。

2一核四层四翼要求ONE

2023年全国甲卷书面表达题充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼、一载体”的相关要求。试题具有典型性和时代性，以稳为主，稳中有新，难度适中。全面考查考生英语语言的综合运用能力，加强关键能力的考查，体现时代性。

一核：立德树人、服务选才、引导教学文化传承与自信通过要求学生用英文讲述中国历史人物的故事，使学生深入了解中国历史和传统文化。在写作过程中，学生能更好地认识到中国历史人物的伟大事迹和高尚品格，进而增强民族自豪感和文化自信。这种对本国历史文化的宣扬有助于培养学生的爱国主义情怀，让他们明白中国文化源远流长且值得传承和向世界传播。价值观塑造学生在描述历史人物事迹的过程中，会对这些人物所体现的价值观进行思考和阐述。例如，若学生选择孔子，会提到其“仁”“礼”等思想；若选择岳飞，会涉及到“精忠报国”的爱国主义精神。这些都有助于塑造学生正确的人生观、价值观和世界观。

一核：立德树人、服务选才、引导教学能力考查全面语言能力：要求学生用英文写作，考查了学生的词汇量、语法知识、句子结构、语篇连贯等语言运用能力。学生需要准确地表达历史人物的事迹和意义，这对他们的英语语言水平是一个很好的检验。思维能力：学生需要对所选择的历史人物进行概括和提炼，分析其事迹的意义和启示，这锻炼了他们的逻辑思维、分析能力和归纳总结能力。知识储备：对中国历史人物的了解程度反映了学生的知识储备情况，能够区分出学生是否具有广泛的知识面。人才选拔针对性：这种题型有助于选拔出既具有扎实英语基础，又对中国文化有深入了解的学生。在全球化的背景下，这类学生能够更好地承担起跨文化交流的任务，满足高校和社会对综合性人才的需求。

一核：立德树人、服务选才、引导教学英语教学与文化教育相结合引导教师在英语教学中融入中国文化元素。教师不能只局限于英语语言知识的传授，还要注重培养学生用英语传播中国文化的能力。例如，在日常教学中可以增加中国文化相关的英语阅读材料、写作话题等。教学方法多样化为了帮助学生更好地完成此类写作任务，教师需要采用多样化的教学方法。如可以通过组织小组讨论让学生分享自己感兴趣的历史人物，利用多媒体资源展示历史人物的相关视频和图片来丰富学生的认知，开展写作技巧训练来提升学生的写作水平等。重视知识拓展促使教师鼓励学生拓展知识面，不仅要学好英语，还要对中国历史、文化等有较为深入的了解。在教学过程中可以推荐相关书籍、网站等资源，让学生在课余时间进行自主学习，丰富知识储备。

四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识文