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理论
探索
课堂评估对小学生数学成绩的影响研究
牛文娟
摘要：课堂评估在课堂教学中至关重要，正确进行课堂评估能提高学生的学习兴趣，有效提
升教学效果，最终提高小学生的数学成绩。因此，就课堂评估的定义、重要性、具体实施过程
进行了论述，并对三个不同阶段的课堂评估进行研究。
关键词：课堂评估；数学成绩；计算机自适应测验
作者简介：牛文娟（1985—），女，江苏省苏州市吴江实验小学教育集团城中校区。
课堂评估是对在课堂教学实施过程中出现的客生的成绩。针对451名数学教师与这些教师所教育
体对象进行评价的活动，评价范围包括教与学两个的2000名小学生进行研究，结果显示，被实施了
方面。课堂评估是促进学生成长、教师专业发展和课堂评估的学生的数学测试成绩显著优于对照组的
提高课堂教学质量的重要手段，其目的是对如何继学生。研究结果表明，课堂评估有助于提高学生的
续教学做出决定。尽管课堂评估很重要，但部分教数学成绩。
师并不经常实施。而本文研究的目的是促使小学数
学教师借助课堂评估提升学生的成绩。二、课堂评估具体实施过程
我们主要研究三年级数学课堂评估的实施对学
一、课堂评估对提升学生成绩的重要性生成绩的影响。研究分为三个阶段，时间跨度从
在教学中，课堂评估对学生成绩有很大的影响。2018年到2023年（见表1）。第一阶段，在2018
通过合适的课堂评估方法，结合课堂训练、比赛、年1月至6月进行了一项探索性研究，包括前期和
考核等手段，形成符合小学教育的成绩评价标准是后期测试。教师和研究人员分析三年级下学期的数
我们一直追求的目标。广大教育工作者对课堂评估学内容，参加了5次1小时的工作会议，并在工作
的研究比较多，但很少有人能够把课堂评估与实际会议中展示了数学教学内容提要。在2021年1月
教学研究联系在一起，这主要有两方面的原因。一至6月进行的第二阶段研究采用了相同的研究方
是他们研究的项目规模较小与时间较少，而与实际法，教师参加了4次1小时的工作会议。第三阶段
教学相结合的研究需要较多的实验对象。二是课堂在2023年1月至6月进行，采用了实验法进行前
评估所涉及的概念较多，研究结果的有效性受到了后测试和对照。
质疑。基于此，教师应在日常数学教学中实施课堂在第一阶段，来自苏州吴江区的4所学校的4
评估，根据学生的需要调整教学策略，从而提高学名三年级女教师和她们的66名学生自愿参加实验。
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表12018—2023年三个阶段研究总体设计2023
条件一月二月三月四月五月六月
年
第一阶段研讨会
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