课堂管理的有效性策略 .pdfVIP

摘要

教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。目前，

教学有效性问题突出表现在教师有效教学观念淡薄，课堂教学时间有效性差，教

学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡，以及课堂管理问题等几个方面。课

堂是教师向学习者传授知识的舞台，同时也是学习者接受知识的平台。当今社会

日新月异，每天都在变化，教师要在这个变化的知识经济时代有效的传授知识并

且能使学习者充分的吸收，那么认真研究和解决上述问题，才能切实提高课堂教

学的有效性。

关键词课堂教学教学有效性课堂管理管理有效性

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第1章绪论

良好的课堂氛围，是上好一节课的关键．如果没有良好的课堂管理，就会直

接影响教学的质量。通过观察，课堂失控的因素是多种多样的．最重要的原因当

＂＂

属教师管理的缺失和不足，其次是有些学生自身存在行为问题，这里值得注

意的是：现正在实施新课程，有些教师以保护学生的积极性为名，当课堂秩序混

乱或学生注意力不集中，不敢管理学生，从而导致教师课堂教学的低效。因此，

每个老师在平常的繁忙工作中，都应该经常抽空反思，而不应一味地循规蹈矩，

应大胆地改革创新。教师要保持一种平和的心态，把自己置身于大朋友行列，与

学生之间的对话要以平等的身份去对待．真正做到一视同仁，因为教师的言行举

止都会影响到每一位学生的行为．曾经看过一本书《老师怎样和学生说话》，从

里面的具体事例中，我感受到了老师如何和学生交谈也是一门功课，一门艺术。

新课程的实施，让学生更贴近了生活，体验了生活．课堂的开放性和活跃性使学

生自由的空间大了，爱捣乱的学生也多了．这时，老师应该有的放矢（我们知道，

小学生比较好动，注意力容易分散），课堂活动的时间多了，无法回到正常的教

学当中，就会影响教学的目标。总之，在课堂上，我们要随机应变，要一一地去

改进．只有真正做到课堂管理有效，教学质量跟着提高，才是我们的最终目标．

课堂管理不仅关系到课堂教学质量的提高,而且直接影响着学生的发展状

况。当今教育从学会生存到学会关心到可持续发展的价值取向及终身化、民主化、

主体化、多样化和国际化的特征,对旧有的课堂管理提出了严峻的挑战。倾向于

行为控制和学生服从,注重课堂秩序和程序的旧式课堂管理,伴随着教育的变

革,正朝向灵活、民主、柔性的方向不断迈进。应从课堂管理的目标、课堂环境、

课堂交流与沟通、学生的激励等方面构建新的课堂管理范型课堂管理不仅关系

到课堂教学质量的提高,而且直接影响着学生的发展状况。当今教育从学会生存

到学会关心到可持续发展的价值取向及终身化、民主化、主体化、多样化和国际

化的特征,对旧有的课堂管理提出了严峻的挑战。倾向于行为控制和学生服从,

注重课堂秩序和程序的旧式课堂管理,伴随着教育的变革,正朝向灵活、民主、

柔性的方向不断迈进。应从课堂管理的目标、课堂环境、课堂交流与沟通、学生

的激励等方面构建新的课堂管理范型。

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第2章课堂教学的有效性浅析

2．1确立教学目标的有效性

所谓“教学目标”，是指“与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，

也称行为目”。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者

通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后

预期产生的行为变化.必须以教学大纲所限定的范围和各科教材内容所应达到的

深度为依据，都必须服从、服务于培养四有新人这个总目标。对落实教学大纲、

制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、

安排教学过程等起着重要的导向作用。将较为复杂的学习行为分解为从简单到复

杂的、序列分明的几个部分，它不但规定了教学活动应达到的最终结果，而且提

出了达到这一最终结果的一般教学活动的程序，即通过对简单行为的逐个实现达

到对复杂行为的最终实现，因而对教学活动的深度和广度有明确的具体的指导作

用，确保教学目标落到实处，从而提高教学