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语文教学中的思想教育之我见

开贤学校何山川

摘要：新教材新颖、实用、思想性强、信息量大，借助多媒体的直观性，利用视听感官，给学生直

接的感性认识，对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感，激起学生为振兴中华民族而奋发

学习的热情、树立远大的理想。文学作品及其人物形象的教育作用是不容低估的。没有人物的塑

造，也就无从谈起文学作品。结合教学内容，对学生进行德育教育，从而激发学生的爱国主义热

情。

关键词：直观性；爱国主义；德育教育；教人要教心，育人先育德

正文：学习好语文是学好其他学科的基础。在学习语文的同时，又是对学生进行思想教育的有利时

机。因此，我在语文教学的时候，总要恰当的运用课文对学生进行思想教育。教学生怎样做人，从而

达到既教书又育人的目的。如何进行思想教育呢？我的做法有一下几点：

其一，吃透教材。准确地把握每篇课文思想教育的重点，这是向学生进行思想教育的前提。一般

来说，教一篇课文，都有一个思想教育的侧重点。有一个主要矛盾，即一个中心思想。备课时，只要

从子、词、句、段，到立意谋篇、仔细琢磨、反复推敲，多数课文是不能把握住文章中心的。但有的

课文则不然，如第九册课文《落花生》，从课文的字里行间，看作者主要讲一家人过花生收获节的情

形，是通过过节的谈话表现出来的。若深入研究教材，透过现象看本质，可以发现作者写谈话，讲了

要做有用的人，不要只做枝江体面而对别人没有好处的人。

其二，了解学生。确定每篇课文思想教育的立足点，这是对学生思想教育的关键。我在教《我的

战友邱少云》这一课之前，先召开学生座谈会，了解每个学生的思想，从中了解到部分学生思想上存

在着“大错误不犯，小错误不断”的想法。结合学生这种思想实际，我讲述了在抗美援朝的一池战争

中，邱少云同志为了整个战斗的胜利严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹，从而大大激发了

每个学生向英雄人物学习，遵守纪律，自觉地顾全大局，提高了学生们执行纪律的自觉性。

其三，要把理解课文与对客观事物的认识统一起来，是进行思想品德教育的重要途径。语文这一

学科的重要特点就是语言、文字训练与思想道德融为一体。如果学生对课文理解得深刻，认识事物的

能力就会相应提高，思想认识的提高，又会促进对课文理解得更深刻。比如，我在教《蝉》这一课时，

我着重抓住蝉是怎样脱皮的，蝉鸣是为了什么，它的视觉和听觉是怎样的。通过叙述蝉的生活习性，

提高了学生的观察能力，使学生更加热爱生活，热爱大自然。

其四，在听、说、读、写训练中进行思想品德教育。这是一种行之有效的最常用的基本方法。我

把课文中的精彩段落，反复朗读给学生们听，并让学生说出段落大意的内涵，然后，再让学生读读、

议议，抓住事物的大致梗概，短的课文要详细叙述，长的课文内容，要求学生扼要简述。这样既提高

了学生们的叙述和写作能力，又丰富了每个学生的词汇。用较少的时间，收到比较明显的教育效果。

我主张在语文教学中对学生进行思想教育。工作中不仅要正确地传授知识，更重要的是培养学生

的能力，特别是生存能力。要重视全面发展，教会学生怎样做人，做什么样的人，一个人的心理素质

对工作、事业、生活、学习极为重要，它是事业成功的基础。心理素质好的人，他不怕困难、不怕失

败、百折不挠，直至成功。相反，心理素质低下，一遇困难和挫折便惊慌失措、毫无勇气，必然导致

对事业的失败。要坚持德育领先、五育并举，全面落实对及哦啊与方针，全面提高教育、教学质量，

重视对全体学生进行信念和人生观教育，使他们有远大的理想、坚定的信念、出众的才能。要经得起

磨难，能吃苦耐劳，在生活实践中去经风雨、见世面，锻炼意志，焕发精神，强健体魄，增长才干。

结论：总之，教书与育人并重，尤其中小学教学更是如此。这是由中小学的年龄段和自身特点决定

的。这一代学生较缺乏老一辈艰苦奋斗的革命精神，忧国忧民的忧患意识，承担历史责任的理想和

抱负。这一切都必须通过爱国主义、集体主义、社会主义教育来实现。教师应把对学生的思想教育

和审美趣放在首位，融化在教学过程中，落实在课堂上。那么，如何在语文教学中渗透德育呢？传统

的教育方法显然心有余而力不足，如果巧妙运用多媒体手段，以声、形、态并茂，为学生创设情

境，拓宽视野，诱发情感，则促进了学生整体素质的提高。《语文课程标准》明确提出：在语文学

习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的