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研究报告范文6篇

研究报告范文1

信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教

育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息

化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展

的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十

分重要的地位。基础教育课程改革纲要(试行)指出:“大力推进信

息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步

实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生

互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提

供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来

研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把信息技术有机

“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网络技术为核心的信息

技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程

提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素

养之一。为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的

角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地

与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、

流畅，才能更好地适应时代的要求。

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新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、

人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为

核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，对学校教育教学也

产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是

微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根

本性的变革。综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在

保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想，必将

成为教育改革的着力点和发展方向。

研究报告范文2

“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采用综

合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题

组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学

会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素

养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂

焕发出生命力。

本课题研究分三个阶段进行：

1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制

订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内外对信息技术与

小学英语学科整合教学研究的现状，进而认识本课题研究的价值。

2、实施阶段。在保定市现代教育技术“”课题研究的成果上，

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集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年级实施课程计划及

学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与小学英语学科有

效整合研究的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培养学生学

习英语的能力。再次分析、总结教学成果，调整原教学计划，写出信

息技术与小学英语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。

3、总结阶段。⑴系统整理过程资料，总结研究经验、成果，形

成论文。⑵教师课堂教学展示活动;⑶撰写课题研究报告;并申请结

项。

研究报告范文3

一、规范了常规新授课不同文体以及复习课预习要求:

1、现代文预习

A.标小节号，阅读文本。阅读文本时注意书前提示、课文、注解

和练习。关键是读好文本。

一读明文体，了解基本内容，二读进行勾画批注。

B.勾画批注。在阅读的过程中，将一些关键性的字、词、句勾画

出来。文体不同，勾画的

重点不同。记叙文：勾画表明事情发展的过渡性语句，揭示中心

主旨的抒情议论句，表现人物特点的语句。说明文：勾画说明对象，

每一节的中心句即揭示说明对象的特征或原理的句子，过渡性语句。

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议论文：勾画论题或论点，每一节的关键词句，过渡性或总说性的语

句;勾画好词好句，积累语言;不能理解的语句。

C.梳理。结合课文的注释和一些工具书，扫清阅读障碍，过字词

关。新教材的每一篇课文后都有“读一读写一写”，学生可以将查出

来的字音词意写在上面，便于以后复习。学生还可以自主查阅有关作

者及写作背