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2020

研究性学习报告范文

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研究性学习报告范文

前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，

答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行

文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触

一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想

法和自己的理解

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当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激

烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素

质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保

证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，

转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高

级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的

综合实践活动。

国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就

是:着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主

要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、

追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意

识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种

新的学习方式：研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，

今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，

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请同学研究讨论。

研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个

特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常

涉及以下几个方面:一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究

性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能

掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主

的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用

学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现

有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当

地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部

门(包括农村衫技术研究与推广部门)的人力资源和研究资源，为

学生进行研究性学习创造条件。

对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、

手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重

学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生

的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，

施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地

开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，

对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同

负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身

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安全。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择

和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知

识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、

劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入

《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，帮助学校有效地

实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

一、设置研究性学习的目的

设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授

知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道

获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们

形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能

力。

当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，

在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将

研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日

制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，将会逐步推进研究性学

习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性

的现实情境中主动探索研