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《秋兴八首其一》《登高》教学设计

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章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

语文一轮复习诗歌梳理007《秋兴八首（其一）》《登高》

第1学时共1学时

一、学习目标

1.基础目标：熟练背诵并准确默写这两首诗。

2.拓展目标：能翻译全诗并分析其主要技巧、赏析其艺术特色。

3.挑战目标：运用所学的诗歌技巧赏析王维的《晓行巴峡》。

二、学法指导

1.独学：独立完成任务1、2。

2.群学：归纳总结借景抒情诗的解题方法与技巧。

三、知识链接

1.杜甫(712—770)，字子美生于河南巩县一个没落的官僚地主家

庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首

诗，博得后人广泛的称赞。他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的

时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高

精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是

“诗学宗师”，“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。

2.《登高》是杜甫大历二年(767)秋重阳节在夔州登高时所作。当

时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑

郁忧愤，致使诗人身患重病。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、

风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之

乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成

社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地

间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的

艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞

世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧

瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

3.近体诗知识

(1)近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成

的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主

要有律诗和绝句。

(2)律诗

①诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、七律)。

②规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。

③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为

首联、颔联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶

句。又，每联中上句称出句，下句称对句。

④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押)，

通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相

对，有“仄起”与“平起”两式。

(3)绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，

韵律与律诗相同，只是不一定对仗。

4.诗歌中的情景关系

借景抒情

是情景关系最为分明的一类。写景和抒情具有相对独立性，通常

模式是先写景后抒情，也有特例。乐景哀情和哀景乐情的特殊手法通

常出现在这一类型的诗歌中。

触景生情

由眼前之景触发某种特定情感，写景和抒情具有相对独立性，先

后顺序固定。和借景抒情的区别在于前者是为了抒发既定情感而有意

寻找可以抒情的景物，后者往往是被随机的景物即时触发某种情感。

情景交融

在整首诗中情和景融合的非常充分，在同一联甚至同一句中既有

写景也有抒情。

寓情于景

字面上以写景为主，不易发现抒情的痕迹，情感借助写景本身得

以表现，功夫下在比较隐晦的地方，比如词类活用或者副词使用等，

比较容易设计炼字题。

四、自测试题

任务1.翻译这两首诗。

《秋兴八首(其一)》

译文：

《登高》

译文：

任务2.

。

1.下列对《秋兴八首》(其一)的赏析，不正确的一项是()

A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写

夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。

B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂

凄楚，又可看出饱经乱后国家的衰败残破。

C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度

如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，

人世上的生命不永