第10课 牛郎织女（一） 课件 部编版语文五年级上册.pptx

牛郎织女（一）

任务：争当民间故事宣讲员

活动一：视频导入，引入故事情境活动二：自主阅读，梳理故事内容活动三：精读文字，想象故事情节活动四：合作学习，创造性地复述故事

视频导入引入故事情境活动一：

从视频中，你了解了什么？想到了什么？知道了女孩子会在七夕节向织女乞求聪慧的心灵和灵巧的双手。乞巧（唐）林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

这里藏着一个动人的故事：牛郎织女

自主阅读梳理故事内容活动二：

1、检查生字词——字音sǎokěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlàjiān嫂子恳求筛子好歹罕见梭子监狱酿造瞌睡落下结婚

落làluò丢三落四降落落叶1、检查生字词——多音字

嫂郎爹辆歹罕纱妻托趟婚辈挨溜1、检查生字词——字形

1、检查生字词——书写lángqī

1、检查生字词——书写sǎobèi

2、梳理故事情节运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，了解故事主要内容，填写故事情节图。牛郎和老牛亲密相处牛郎被兄嫂___________________指点____________仙女________________________________赶出家门老牛牛郎找织女向牛郎述说身世牛郎织女结为夫妻（童年）（成年）（成家）

2、梳理故事情节故事围绕牛郎“童年—成年—成家”的成长过程展开的，请同学们合作梳理故事脉络。故事脉络用自己的话，说一说故事的主要内容。童年（1-4）成年（5-8）成家（9-21）身世凄苦，与老牛结下深情被赶出家门，与老牛相依为命得老牛相助，与织女相识成婚

精读文字想象故事情节活动三：

牛郎与老牛相依为命主要情节一：

1、感受牛郎与老牛的深情了解了故事，我们再来看看这个故事的男主人翁——牛郎。牛郎，真的姓牛吗？原来牛郎的名字因牛而得。老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。那么牛郎是怎么照顾老牛的呢？请快速从文中找到相应的自然段。第三自然段。

1、感受牛郎与老牛的深情默读第三自然段，完成学习单。牛郎为牛挑____________，筛____________，刷____________，赶____________，扫_____________。夏天天气热，___________________________________；冬天天气冷，___________________________________。从牛郎做的这些事情中可以看出____________________________。学习单

1、感受牛郎与老牛的深情默读第三自然段，完成学习单。【第三自然段】牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。照顾周到关系亲密

2、讲好牛郎与老牛的故事思考：如果我们要把牛郎为老牛做的事讲给别人听，怎样讲好？牛郎为牛挑草地。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的草地牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日头挂在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢？原来，他是出门四处给老牛找嫩草去了呀。他看着眼前那一片绿油油的草地，脸上笑眯眯的，心想着：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。事件①②比较体会：哪一种讲得好听、有意思？神态心理动作

2、讲好牛郎与老牛的故事技巧总结当我们通过合理的想象，像这样增加人物的神态、动作、心理等描写，具体的事例，丰富的细节，才能使故事更形象生动、更好听，也更富有创造性。

2、讲好牛郎与老牛的故事故事接龙，创造性串讲①夏天天气热，树上的知了一直叫个不停。牛郎想……②冬天天气冷，呼呼呼的寒风刮得牛郎瑟瑟发抖。他看了看老牛…………同学们，如果我们给人家讲故事，只讲一个创造性情节，那也是不够的，我们还得把这些创造性的故事情节串起来讲一讲。用自己的话，融入情感讲故事，还是挺有意思的。

牛郎与织女相识成婚主要情节二：

牛郎与织女是怎样相识并成婚的？

默读课文第9-21自然段，梳理牛郎织女从相识到成婚的故事情节，并提炼小标题。

老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女两人相见互诉衷肠两人结婚，回到草屋请根据“牛郎和织女相见相识的情节”讲故事。

合作学习创造性地复述故事活动四：

【第4自然段】“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些