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课题研究反思教学反思6篇

要想在教学中获得更多成长，我们一定要学会教学反思的写作，

在教学中遇到问题时，一定不能退缩，及时写好教学反思极为重要，

下面是本店铺为您分享的课题研究反思教学反思6篇，感谢您的参阅。

课题研究反思教学反思篇1

《奥运开幕》是新北师大版二年级数学下册第七单元《时分秒》

第一课时教学内容。本节课教学目标：1、引导使学生认识钟面，认

识时间单位时、分，知道1时=60分。2、引导学生经历1时、1分的

时间，初步建立时、分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和

爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60

分。教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

上本节课前我认真学习二年级数学教材教法，看教学目标、本节

课重难点。由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习

和理解时间单位之间的进率，因此时、分、秒的认识是小学数学低年

级教学中一个难点内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始

终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研

究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，

切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。

我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测

试。针对这一现象展开教学，很好地把握住了四个方面的教学内容：

一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的

讲述，用课件随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60

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分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，充分利用课件直观

向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系；

三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写

出钟面上所反映的时刻。

课题研究反思教学反思篇2

在备课时，我认真查阅资料，特别是北京申奥成功的有关资料，

更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌，没想到，一个学

生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我一鞭子。

在学习第五自然段时，我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。

本想到孩子们会提出奥运的五环代表什么意思或其他一些句子的含

义，没想到孙铭浩站起来读到：。还有布勃卡、德弗斯、刘易斯、埃

文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特、莫塞利。，然后，他声音响亮

地问到：老师，这些运动员都是哪国的？他们参与的项目各是什么？

天哪！这孩子怎么提出这样的问题！说实话，本课提到的外国运动员

中，我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员，而其他的我连名字都没听说

过，这可让我怎么回答呀！当时真的羞愧极了，记得很清楚我是这么

说的：如果同学们有兴趣，我们可以上网查阅，我们也可以通过其他

途径了解你心中的疑问。那时，我已看出了这个同学很失望，我也非

常惭愧。

课题研究反思教学反思篇3

由于学生已学过用加法解决图文问题的题目，因此很快提出左右

两边一个有多少个苹果？这个问题有好几个字，如果写下来要好一会，

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但数学王国里的符号家族可以帮我们解决这个麻烦，可以用这个符号

表示（板书画出括线）让学生看着这个符号，自己说说其表示含义，

在请几个小朋友说含义时，有小朋友说表示把左右两边合起来一共的

意思，但还听到有小朋友说是在问一共有多少个？他的这个说法肯定

代表班级里部分小朋友的想法，这正是我担心小朋友以后在做题时犯

的错误，也是我在这堂课上希望听到的回答，只有在课堂上第一时间

发现小朋友的错误才能在第一时间里帮小朋友解决问题，及时扫除学

习障碍，因为在初学时学生对错误的印象还不深，容易消除他的错误

看法和观点。我没有断然的否定这位学生的回答，只是告诉他：它可

没有这么大的本领，它只表示把左右合起来，一共的意思。

课题研究反思教学反思篇4

你看，它用左右两只手把左边和右边的东西括起来，合起来了。

我用拟人的手法把括线的意思形象化，学生们听了也点点头，觉得很

有道理。只要在括线下面添个？（板书？）就把刚才那个问题表示出

来了，谁来说说这里的问号表示什么意思。再让学生把符号和板书对

照，明确符号所表示的意思，同时也体会到符号表示的好处。这个例

题教学完后，我没有马上教学试一试，而是先让学生动手动脑试一试

想想做做的第1、2题。组织