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高职院校现代通信技术专业“通信线路工程”

教学实施研究

文|许书君

摘要：本文针对“通信线路工程”的教学实施进行了研究，以项目二“通信光缆工程的勘察与施工”情境的学习为例，

采用基于工作过程系统化设计，创新行动导向“四环六步”教学策略，课堂教学实施采用“训学思拓”教学模式，实

现教学过程与工作过程一致，并总结了该模式的实施成效和反思改进。

关键词：教学实施；教学策略；任务驱动；训学思拓

随着5G商用以及新基建的快速发展，社会急需大（三）行动导向，实现教学策略与教学目标匹配

量具备安全意识和规范操作职业习惯的通信工程设计、1.学情分析

施工及项目管理等高素质技术技能型人才。依据通信技课程授课对象为通信技术专业大二年级第四学期学

术专业国家教学标准、通信技术专业人才培养方案和“通生，学生喜欢将教学与实践相结合，对纯理论知识感到

信线路工程”课程标准，以“工序引领，工学交替”为枯燥，乐于动手操作，具有良好的探索意识和对新技术

教学模式进行改革，执行规范、落实标准，融入工匠精神，的好奇心。在通信线路工程的基础知识和通信光缆工程

培养德技并修的高素质人才。的勘察与施工等技能方面已经掌握较好，但学生通过到

一、整体教学设计——聚焦5G，培育新基合作企业的实际工程项目中实践，发现在实际工程的勘

建人才察、设计、质量标准和安全意识等方面仍需提升能力。

（一）课程定位2.教学目标分析

“通信线路工程”是通信技术专业的核心课程之一，根据以上的学情分析，确定了本课程的教学内容及

该课程开设于大二第四学期。作为专业核心课程，承前目标，实现学生夯实工程理论知识与实际经验、提升认

启后，与前导课程、后续课程，形成三个层次，层层递知与操作能力、内化职业标准与专业技能的逐级发展。

进，有机结合，培养学生熟悉通信工程建设的基本流程，“通信线路工程”的人才培养核心目标是培养爱国、敬业、

能够进行通信光、电缆的直埋、架空、管道光缆线路工守法、精技的通信线路工程师。以项目二“通信光缆工

程勘测、敷设及接续等工作，同时培养学生树立良好的程的勘察与施工”情境的学习为例，需要完成如下知识

质量意识、规范意识、安全意识、服务意识和吃苦耐劳目标、能力目标、素质目标和思政目标。

的精神，为后续参加顶岗实习预就业做好知识、技能和

素质方面的准备，为学生从事通信工程设计、施工、监

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理以及维护等岗位工作奠定基础。

（二）规范引领，实现教学内容与职业标准及“1+X”

证书对接

该课程是通信技术专业的核心课程，按照高职教育

“五对接”指导思想，对照国家通信技术相关职业资格认

定条件，结合当前通信新技术发展的现状，制定了通信技

术专业人才培养方案，重构了通信技术专业课程体系，将

5G基站建设与维护职业技能等级证书培训内容有机融入

[2]图1项目二“通信光缆工程的勘察与施工”教学目标

该课程，实现了教学内容与职业标准的无缝对接。

许书君（1980-），女，汉族，山东临清，硕士，副教授，研究方