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高职国际化专业教学标准的实践研究

摘要：国家人才的培养需要高水准的教育，在经济全球化的背景之下，越来

越多的高职院校选择采用国际化办学，提高学生的在那个能力，很多的高职学院

以“中德”双重培养为契机，在化工、机电等多个专业领域，对国际化的专业教

育标准的发展进行了探索。国家间的院校教学与学习标准的研究，对于高职院校

各个专业的可持续发展有重要的意义。

关键字：高职；国际化专业；教学标准

引言：高等职业教育作为一种在我国社会主义教育中所占比重较大，担负着

培养高素质技术技能人才的重任。这样，就能够适应行业新技术快速发展对技术

技能人才的迫切需要，从而使高职院校整体提高人才供给的质量，这样才能满足

现阶段对于技术型人才的需求，也能提高中职院校的综合实力，以这种趋势发展，

无论是对于学生、学校还是社会都是有利的。

一、高职国际化专业教学标准概述

专业课程标准是一项基本的工作，它包括：培养目标；专业课程设置；专业

教师队伍；专业课程；专业课程体系。职业技术教育的国际化，是以职业技术教

育为核心的，以产业的国际化和国际的先进教育为中心的，有别于一般的职业技

术教育，也有其自身的特点。“国际化”专业的教育水平与“一般”专业的教育

水平存在差异。国际化的专业教学标准，不仅要从自身的教育现状出发，要与自

身的社会发展需求相适应，同时也要将培养具有国际视野、与国际市场相适应的

技术和技能人才作为重点，突出其国际性。具有国际竞争力，为满足国际化发展

的需要，必须与国际上优秀的专业相匹配，并与国际上的大学、公司、机构进行

合作与交流；国际间的相互认可，为提高国际认可程度，必须扩大国际视野，发

掘共性的规律性和共性的规律性起到了重要的推动作用。

二、建设高职国际化专业教学标准的价值所在

（一）有利于创新人才培养的路径

从实质上讲，在高职院校国际化专业教学标准建设，能够达到以国际化的超

高标准，对高职院校学生进行有针对性的培养，让学生拥有全球发展视野，明确

对国际跨界文化交往的规则，逐渐地，对跨国界的科学文化知识、专业技能和工

匠精神有所了解。在毕业之后，可以尽快的去适应行业快速发展的需要，而且在

进入岗位工作之后，还可以展现出很好的工作能力和工作状态，拥有很强的职业

发展动力。这对国家社会经济的繁荣发展是有利的，也为国家经济社会提供了持

续的高质量的技术技能人才。

（二）能满足高职院校质量提升的内在需求

近年来，随着我国对高职教育的大力推进，我国高等职业技术学院已经步入

了快速发展的黄金时期，并在全国各地分别实施了“示范校”、“创新发展”

等工程，使高等职业技术学院的教学质量不断提高。高等职业技术学院应在此基

础上，不断提高自身素质，与国际接轨，构建现代化的职业技术学院，为新时代

的提供更多的人才。

在“一带一路”战略的引导下，我国高等职业技术学院要想在世界范围内获

得更高的发展，就必须抓住这个大好时机，乘风破浪，这不仅是一种发展机会，

更是一种历史使命。因此，国家教育部在上海、天津两市的基础上，以现代服务、

制造业为重点，建立了一套以高职教育为核心的国际性教学模式。各个地方应该

积极的进行学习，创新人才培养的路径。

（三）能够满足学生国际化发展的个人诉求

今天的世界是一个开放和融合的世界，国家之间的政治，经济，文化，社会

和环境之间的相互联系，对学生的学习，生活，成长等各个方面都产生了直接的

影响。在全球化大潮的洗礼之下，学生们也渐渐有了更多的国际化发展需要：了

解世界和其他民族，了解多元文化，参与全球竞争等。

教育既要与社会发展的需要相匹配，也要与学生的个人发展需求相匹配，与

国际化素养的培养紧密相关，从而提升学生的未来发展能力。高校毕业生的国际

化素质不仅是新时期的需要，更是一个人将来可持续发展的一个重要基石。目前，

我国正大力发展职业教育，其在校生数量与日俱增，已占到了我国“半壁江山”，

已成为我国技术、技能人才的主要培养阵地，而高等职业院校是高素质、高素质

的人才培养基地，更要以开放的视野，把握经济全球化的发展机会，进而提供更

多的国际教育资源，以推动学员们的全面、可持续的成长，以适应国际经济、社

会发展的新形势。

三、高职国际化专业教学标准的实践路径

（一）优化国际化教学标准建设的认知

在高等职业技术学院的教育中，也要加强对国际化教学标准建设的思想认识。

例如：首先，需要在高职院校的管理者工作人员，对自身的职责进行充分的认识，

并对国际化教学标准建设的重